【创新设计】2014-2015学年高中数学 1.2.2 条件语句课件 新人教A版必修3.pptVIP

5．将下列程序补充完整． 判断输入的数x是否为正数，若是，输出它的平方，若不是，输出它的相反数，则②为________． 答案　x＝0 1．使用条件语句时应注意的问题 (1)条件语句是一个语句，IF，THEN，ELSE，END IF都是语句的一部分． (2)条件语句必须是以IF开始，以END IF结束，一个IF必须与一个END IF相对应． (3)如果程序中只需对条件为真的情况作出处理，不用处理条件为假的情况时，ELSE分支可以省略，此时条件语句就由双支变为单支． (4)为了程序的可读性，一般IF、ELSE与END IF顶格 书写，其他的语句体前面则空两格． 2．对于三段或三段以上的分段函数求函数值时，需要条件语句的嵌套结构．在编写条件语句的嵌套中的“条件”时，要注意“IF”与“END IF”的配对，通常可以利用文字的缩进来表示嵌套的层次，以帮助我们对程序的阅读和理解. 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * 预习导学 1.2.2 条件语句 预习导学 课堂讲义 当堂检测 课堂讲义 预习导学 课堂讲义 当堂检测 1.2.2 条件语句 当堂检测 预习导学 课堂讲义 当堂检测 1.2.2 条件语句 * 高中数学·必修3·人教A版 1.2.2　条件语句 [学习目标] ?1．了解条件语句的格式及意义． 2．能用条件语句编写简单的程序． [知识链接] 近几年来，在高考中大多数省市开始实 行网上阅卷．在阅卷过程中，每位考生 的试题至少由两位阅卷教师各自独立的 评阅．当两位老师的分数相差不超过规定的误差范围时，计算机会自动取两个分数的平均值作为该题分数；当两位老师给分之差超过误差范围时，计算机就会将该题自动调给第三位老师评阅，如果第三位教师的给分与前两者之一的给分之差在允许的误差范围内，这时计算机会求得这两 个分数的平均值作为该题的分数；若第三位教师给出的分数与前两者给分之差都超过了误差范围，计算机会自动将这些情况“告知”该阅卷组组长，由其裁定最终得分，你能根据上述信息，设计一程序框图并写出它的程序吗？ [预习导引] ?条件语句的格式、功能及与条件结构的对应关系 格式一 格式二 条件 语句 IF　条件　THEN _______ END IF IF　条件　THEN ________ ELSE 　________ END IF 语句 功能 首先对IF后的_____进行判断，如果(IF)条件符合，那么(THEN)执行_______，否则执行END IF之后的语句 首先对IF后的_____进行判断，如果(IF)条件符合，那么(THEN)执行________，否则(ELSE)执行________ 语句体 语句体1 　语句体2 条件 语句体 语句体1 　语句体2 条件 对应 条件 结构 框图 要点一　两种条件语句的区别与联系 例1　根据下面的程序，画出程序框图． 解　程序框图如下： 规律方法　1.区别：IF—THEN—ELSE语句含有两个语句体，满足条件时执行一个语句体，不满足条件时执行另一个语句体；而IF—THEN条件语句，只有一个语句体，是满足条件时执行的语句体． 2．联系：两种语句首先都要对条件进行判断，然后才执行相应的语句体；执行完语句体后，程序都交汇于一点完成条件语句；都以IF开始，以END IF结束． 跟踪演练1　利用另外一种条件结构和条件语句画出例1的程序框图，并写出程序． 解　程序框图如下　　　 程序如下： 要点二　条件语句的简单应用 解　用变量x，y分别表示自变量和函数值．步骤如下： 第一步，输入x值． 第二步，判断x的范围．若x≥0，则用解析式y＝x2－1求函数值；否则，用y＝2x2－5求函数值． 第三步，输出y值．程序框图如图所示． 程序如下： 规律方法　1.算法中需要判断情况、分类执行时，如判断一个数的正负、比较两个数的大小、求分段函数的函数值等，都需要用到条件语句． 2．条件语句是一个整体，IF—THEN—ELSE—END IF都是语句的一部分，且“IF—END IF”必须成对出现． 3．若程序只对条件满足时作处理，不用处理条件不满足时的情况，则可以省略ELSE分支． 跟踪演练2　(2013·陕西高考)根据下列算法语句，当输入x为60时，输出y的值为 (　　) A．25 B．30 C．31 D．61 答案　C 解析　当x＝60时，y＝25＋0.6×(60－50)＝31，所以输出y的值为31. 要点三　条件结构的嵌套 解　程序框图如图所示：　程序如下： 规律方法　1.适用范围： 已知分段函数的解析式求函数值的问题，须用条件语句书写程序，当条件的判断有两个以上的结果时，可以选择条件结构嵌套去解决． 2．解此类问题