山东省德州市夏津实验中学七年级数学上册 4.3.2 余角和补角（第1课时）学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

4.3.2 余角和补角 学习目标： 在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角； 会求某些角的余角或补角。 学习重、难点：正确求出一个角的余角或补角 一、自学指导：（自己完成） 思考：（1）在一副三角板中同一块三角板的两个锐角和等于多少度？ (2)如图1，已知∠1=61°，∠2=29°，那么∠1+∠2= 。 (3)如 图 2，已知点A、O、B在一直线上 ，∠COD=90°， 那么∠1+∠2= 。 （二）自主探究： 1.互为余角的定义： 思考： 如图3，已知∠1=62°,∠2=118°,那么 ∠1+∠2＝　　　　 如图4，A、O、B在同一直线上，∠1+∠2= 2.互为补角的定义： 问题1：以上定义中的“互为”是什么意思？ 问题2：若 ∠1+∠2 +∠3 =180° ，那么∠1、∠2、∠3互为补角吗？ 归纳：互为余角的两个角和为 ；互为补角的两个角和为 学以致用：完成课本 P139 “复习巩固” 7题。 二、合作探究，生成总结（先自己做，再小组讨论，仍解决不了的问题写在纸条上交给老师） 探究1 若一个角的补角等于它的余角4倍，求这个角的度数。 分析：问题中一共出现几个角？这些角之间的关系是什么？ 重要提醒：如何表示一个角的余角和补角 锐角∠(的余角是（90 °—∠ ( ） ∠(的补角是（180 °—∠ ( ） 解： 练一练：若和互余，且：=7：2，求、的度数。 归纳：遇到这种问题时，可以借助 的思想来解答。 探究2：学习课本P137“例3”（先自己思考，然后小组讨论） 思考：“例3”的图中有哪些互补的角？写出来。 拓展练习： 如图，点O在直线m上， 三、学习反思：（用不同颜色的笔写） 1、你学习了哪些知识？ 2、还存在什么疑惑的问题？ 达标测评，分层巩固 必做题（5——10分钟） 1. 将下列图中互为余角的两个角连上线 2.把下图中互为补角的角连上线 3.填下列表：并填空。 ∠a ∠a的余角 ∠a的补角 77° 62°23′ x° 一个锐角的补角比这个角的余角大________度。 4、如果∠1与∠2互为余角，∠1︰∠2＝4︰5，求∠1、∠2的度数. 5、一个角的补角比这个角的3倍还多，求这个角的余角. 6、如图，∠AOC＝∠COB＝90°，∠DOE＝90°，A、O、B三点在一直线上 写出∠COE的余角，∠AOE的补角； 1 D C 2 1 O 1 2 图 2 图 1 1 2 图　3 1 2 Ａ　Ｏ　Ｂ 图　4