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研究性擘习在高中地震教学中的实域与思考 研究性学习在高中地理教学中的实践与思考 研究生：郭艳春 指导教师：林宪生 专业方向：学科蓑擘(地理) 中文籀要 研究性学习作为普通高中综合实践活动课的主要内容之一．已被作为必修课列入课 表。从研究性学习的概念首次提出至今，虽然只有短短几年时间，但已引起教育界的广 泛关注。研究性学习是在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确 定研究专题，在开放的情境中，通过多渠道地获取知识、应用知识、解决问题的学习活 动。开展研究性学习可以改变学生单纯地接受传授知识为主的学习方式，培养他们良好 的学习态度和学习策略，培养学生的创新特神和实践能力。 高中地理是一门综合性和实践性很强的学科，非常适合开展研究性学习，地理学科 课程也需要研究性学习，因此高中地理开展研究性学习势在必行。地理研究性学习具有 充分的开放性、深刻的探究性和丰富的实践性的特征，其主要目标是体验性目标，它强 调学生的学习过程，学生的直接参与和亲身体验。 本文结合研究性学习的含义、在国外的发展状况，分析了高中地理进行研究性学习 的必要性，结合几种常见的研究性学习模式，论述了自己在高中地理教学中存在的一些 问题进行了深入的思考，提出了自己的看法。为方便广大中学地理教师开展研究性学习 提供了理论和实践的依据。 关量词；研究性学习；高中地理教学{模式；实践；思考 Su--哺ry of 8ctivitiesinc删皿on As彻emain seniorhigh co_prehensivepractical hasbeen1istedinthecurriculaBsa school，rese8rchstudy required f瑚the ofrese8rch course．Thou吐“b8sbeenseveralye8rs concept study the fo】mrdfirst。-ideat乞entionhasbeen itin ed∽札玉∞al -a矗跚t paid乞o field．Rese8z℃his8 in，hichstudentsc’100se掣mset study 1e哪jngactivity theresearchf瑚the tlIereal topic n8tural曲erlomend，socialphen伽e舱如d of of livesundertheinstructionsteachers in讷ich te8chers，a刀d they 研究性学习在高中地理教学中的实践与思考 andsohe Vious Wobl铺sthrough obtain，appl，kn∽ledge