《失物招领》说课稿 精选八篇.docVIP

《失物招领》说课稿 　　一、说教材 　　《失物招领》是人教版小学语文第二册第四单元的一篇讲读课文。本单元围绕“爱护环境”为主题，教育学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的；都需要大家去爱护…… 　　二、说目标 　　1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法：联系生活实际采取演演---读读---议议的方式进行读中感悟的学习。 3.情感态度价值观：通过学习使学生养成爱护环境卫生的好习惯。 　　教学重点：（学习第4至8自然段） 　　1.理解失物的两种不同含义（失物和“失物”）。 2.通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理，使学生养成爱护环境卫生的好习惯。 　　1.教法：我预设用读读---演演---议议的方法进行教学。 2.学法：预设用合作探究的学法进行学习。 　　一、复习导入 　　1.齐读课题 2.复习回顾 　　自由读文，边读边想发生了什么事？你是从哪里知道的？ 　　1.学习第四段 2.学习第五段 3.合作学习第六、七段 4.合作学习第八段 　　（1）、有感情的朗读课文，思考：学文后里们明白了什么？ 　　（2）、师总结：保护环境人人有责，从现在起、从小事做起，人人争当环保小卫士！ 　　过渡： 　　四、课堂作业 　　1.齐读题目 2.教师指导学生答题 3.学生完成作业（师巡视，提醒学生保持三姿） 12.失物招领 　　1.教材简析 2.教学目标 3.教学重、难点 4.教具准备 　　１、教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。 　　２、学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。 　　三、说教学程序 　　（一）情景导入，揭示题目。 　　“兴趣是最好的老师。”学生对学习内容如果发生了兴趣，就会产生出愉快的情绪和清冽的求知欲。教学一开始，教师说：小朋友我们班的值日生拣到了两块橡皮，请丢失的同学到我这儿来认领，接着出示课题，释题，然后问：你想知道些什么？这样设计导语在较短的时间内集中了学生的注意力，又激发了他们浓厚的学习兴趣。 　　（二）初读课文，整体感知 　　首先让学生借助拼音自读课文，标出自然段，初步了解课文大意，并画出本课的生字词，让学生联系上下文加以理解，紧接着教师检查反馈学生对课文内容的掌握情况，这样能培养学生的自学能力和良好的阅读习惯。 　　（三）再读课文，识记生字 　　首先让学生将画出的生字同桌交流，正音。然后检查反馈，出示生字卡，要指名认读，开火车读并组词，然后出示本课词语让学生赛读（男、女生读、小组读、齐读）等。采用形式不同的方法识记，有效的加深学生对生字的识记。 　　四、指导朗读、感悟内容 　　先出示自学提示，让学生带着问题去朗读课文，通过小组合作、交流、质疑，通过指导学生感情朗读，通过学生自我互相评价，使学生有效地理解了课文内容，突破了教学的重、难点。 《失物招领》说课稿 　　一、说教材 　　1.教材简析 2.教学目标 3.教学重、难点 4.教具准备 　　１、教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。 　　２、学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。 　　三、说教学程序 　　第一课时 　　学习目标 　　1.会认，会写 2.初步感知课文内容 　　１、出示由带读字和生字组成的词语：开火车读。 　　２、用“同级工”扩词。 　　二、学习课文 　　1.当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话？请用“”划下来。 2.出示唐老师的话：唐老师是用怎样的语气说的？ 3.小组合作学习： 4.小组交流汇报： 5.小组再次合作学习： 　　唐老师和张爷爷互相望望,为什么会“发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？ 　　四、练习有感情读课文，注意体会轻声的读法。 　　五、总结谈话 　　保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后打算怎样做？ 　　六、小练笔 　　板书设计： 　　19.失物招领 　　1.教材简析 2.教学目标 3.教学重、难点 4.教具准备 　　１、教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。 　　２、学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。 　　三、说教学程序 　　（一）情景导入，揭示题目。 　　“兴趣是最好的老师。”学生对学习内容如果发生了兴趣，就会产生出愉快的情绪和清冽的求知欲。教学一开始，教师说：小朋友我们班的值日生拣到了两块橡皮，请丢失的同学到我这儿来认领，接着出示课题，释题，然后问：你想知道些什么？这样设计导语在