《小小竹排画中游》说课稿 六篇.docVIP

《小小竹排画中游》说课稿 　　我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书六年制小学语文第一册第三课一年级语文下册《小小竹排画中游》。 　　一、说教材 　　一年级语文下册《小小竹排画中游》一课写的是在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，两岸美丽的风光，让他产生了“如在画中游”的美好感觉。课文语言优美、生动形象，饱含着对两岸景色的由衷赞美，洋溢着小朋友欢快舒畅的心情。学习本文，能让学生充分感受到祖国江南是美丽富饶的地方，能激发学生热爱家乡热爱祖国的思想情感。 　　这一课安排为两个课时，第一课时，认识12个生字，会写2个字。认识两个笔画，初读课文。第二课时，图文结合，理解韵文内容，会写两个生字，感情朗读课文。我重点说第一课时。 　　根据一年级语文下册《语文课程标准》，立足每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立了如下教学目标： 　　1.认识12个生字。会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。 　　1.采用听读识字法进行教学。（以情境导入，在反复练读和教师指导的朗读过程中认识生字，并有效地解决低年级学生唱读的问题。） 2.积极倡导自主、合作的学习方式。（引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。） 3.充分发挥学生各种感官的作用。（本文是一首诗歌,诗句节奏鲜明，利于学生朗读。因此，教学中可以采用“关注兴趣，创设情境”的教学策略来激发学生学习的积极性。通过各种形式引导学生读和背,让他们体会到江南的美丽,激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。） 　　生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。 　　朗读的指导：采用多种形式熟读课文。(师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。) 　　四、说过程： 　　根据＂新课程改革实验＂的思想理念，为了有效的促进师生互动、共同发展，在课堂展开发展性的教学活动，让课堂充分焕发生命活力。我本着设计新、处理活的原则，从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑，尝试对本课教学做了如下设计： 　　（一）创设情境，激发兴趣 　　1.谈话：你们去过江南吗？想不想去江南游玩？今天我们就坐在竹排上和画面上的小朋友一起去江南看看好吗？(播放配乐动画)说说你都看到了，听到了什么，有哪些感受。(随机板书课题，齐读课题)看了课题，你想到了什么？ 1.选择自己喜欢的方式自由练读课文。 2.前后座读，小组读，同座读，男女生赛读，齐读。 1.出示“口、日”，指名读。 2.你会写这两个字吗？请你当小老师教大家写一写。(注意笔顺规则，认识新笔画“横折”和“横折钩”。) 3.观察田字格中的生字，得出写好这两个字的要领：口字要写好，上大下要小。“日”字两竖要写直，第三笔写在横中线上，最后一笔的横要和横折钩的钩相连。 4.练写。(引导学生看清字的每一笔在田字格中的位置后再写，提示学生要把字写正确，写匀称。) 5.把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示，使学生体验到识字、写字的乐趣。 1.“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字、拼音分布其中，让学生去搜索。 2.“一字开花”。(练习用本课学过的字口头组词。) 1.播放课件。说说如果你坐在小竹排上，你会看到哪些景物？(理解“顺水流、绿油油、江南鱼米乡”的含义。) 2.为什么说小竹排是在“画中游”？ 3.看到这些美景，你会说些什么？ 1.小小展览会。将收集到的有关江南风光的图片和照片张贴在教室里，大家共同欣赏。 2.请你做小导游，介绍一处江南风光。 1.出示“中”字。读一读，你怎样记住这个字？(书空) 2.引导观察田字格中的“中”字，你发现了什么？(“口”写得要扁一点，最后一笔竖写在竖中线上。) 3.教师示范写字，让学生注意扁“口”的写法。 4.练写。先描红，然后自由练写。 5.评议。(展示学生作品，教师和学生共同评议。) 　　教材地位 　　这是小学语文课本第一册的一篇诗歌，诗歌以简单易懂的语言，描绘了一幅漂亮的江南图，这对于培养学生的审美能力是很重要的。本诗歌我将分2个课时进行授课，这是第2课时。 　　教学目标 　　1.理解文中的词语、句子； 2.学会由远至近，由左至右地看图； 3.体会江南风景之美，从而产生热爱祖国山河，爱护环境的感情。 1.理解文中的词语、句子； 2.感受江南之美。 1.在无法亲临其境的情况下感受江南之美 　　根据小学生的思维特点以及本课