教学评估整改措施VIP

教学评估整改措施 　　2013年12月2日至5日，教育部本科教学工作合格评估专家组对我校进行了为期4天的实地考察。期间专家组按照本科教学工作合格评估指标体系的标准和要求，深度访谈校领导21人次，走访了全校14个教学单位，访谈教师263人次，走访职能部门24个、深度访谈59人次，召开11个座谈会，走访用人单位和校外实习基地3个，听课29节，调阅试卷1107份，调阅毕业设计和毕业论文793份。通过上述工作，专家组较为全面地把握了学校教学工作的整体状况。在此基础上，专家组充分肯定了学校几年来取得的办学成绩，一致认为：学校领导班子勇于担当，艰苦创业，威信较高，教职工团结向上;学校定位指向明确;师资队伍发展较快;学科专业布局初步形成，专业特色初步显现;构建了应用型人才培养模式;教学管理制度基本完善，运行水平较高;学生精神风貌好。在充分肯定成绩的同时，专家组本着为学校发展负责的精神，认真履行为学校把脉的职责，指出了学校当前办学中存在的问题和不足。对此，学校领导班子高度重视。为切实做好整改验收工作，根据《普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法》，按照《吉林工商学院迎接本科教学工作合格评估实施方案》的要求，现制定《吉林工商学院本科教学工作合格评估整改方案》。 　　一、指导思想与整改目标 　　(一)指导思想 　　认真学习贯彻党的“十八届三中全会”精神，深入落实“十八大”报告中提出的“推动高等教育内涵式发展”和教育部关于加强本科教学的有关文件精神，本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，将整改工作与学校“十二五”发展规划以及当前工作紧密结合起来，逐步解决本科教学工作中存在的突出问题，全面加强教学基本建设，深化教学改革，加强师资队伍建设，强化教学管理，健全教学质量保障体系，巩固评建成果，全面提高人才培养质量和办学水平。 　　(二)整改目标 　　预计通过一年时间的整改，学校的办学定位、办学理念、人才培养目标更加清晰，并在人才培养的全过程中得到充分体现。教学中心地位更加突出，教学改革进一步深化，教师队伍整体素质进一步提升，教学质量和人才培养水平进一步提高。 　　二、主要内容和具体措施 　　(一)明确办学定位和办学理念 　　要进一步明确学校办学定位和办学思想，提高对应用型人才培养目标的认识，切实解决“培养什么人、怎样培养人”的问题。 　　整改措施： 　　1.以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部关于《全面提高高等教育质量的若干意见》为指导，按照应用型人才培养目标的要求，就如何完善应用型人才培养问题，分阶段、分层次、有计划地组织教职工深入开展教育思想大讨论，提高对应用型人才培养目标的认识，切实解决办学理念问题。 　　2.采取“走出去、请进来”的做法，借鉴国内外先进的办学理念和经验，深化对应用型本科教育内涵的认识，统一思想，更新教育观念，进一步提高办学实践与办学定位的符合度。 　　2.制订我校“全面提高本科教育教学质量的实施意见”，并通过政策、制度和措施，全面加以落实。 　　(二)师资队伍建设有待进一步加强 　　目前，学校专业教师队伍结构不尽合理，高层次、高水平的学科专业带头人偏少，高学历教师不足，“双师型”教师比例偏低，教师的研究能力和水平有待于进一步提高，科研促进教学的功能相对较弱。 　　整改措施： 　　1.注重人才引进与专业建设的结合。根据学校教育事业发展和专业建设的需要，本着急需优先、宁缺勿滥的原则，制定规划，采取措施，进一步完善高层次人才和特殊人才引进政策，制定高层次人才引进管理办法，加大人才引进力度。 　　2.通过不同的途径和形式鼓励和支持教师进修培训，提高业务素质、学历层次、教学能力和学术水平。引导青年教师攻读博士学位，改善教师队伍的学历结构。 　　3.认真落实《吉林工商学院关于加强实验队伍建设的实施意见》和《吉林工商学院关于加强“双师型”教师队伍建设的实施意见》文件精神，进一步提高教师的实践能力。 　　4.理顺师资培养的管理体制和运行机制，提升教学品质，加强对青年教师的培养，使一批优秀青年教师尽快成为本专业领域的教学骨干。 　　5.在师资培养和引进上做到有重点、有针对性地向新建专业倾斜，确保新建专业师资的基本需求。 　　6.完善管理机制，制定有力措施，增加教科研经费投入，改善研究条件，鼓励教师在完成教学任务的同时注重教学和学术研究，力争在更多的学科领域承担国家级、省级教科研项目;加强与企业、地方政府合作开展横向科学研究，力争取得更多高水平科研成果，使教师的教学水平、教科研水平、服务社会能力进一步提高，充分发挥科研对教学的促进作用与服务功能。 　　(三)进一步加强教学质量监控 　　教学质量监控体系不够完善，还没有形成科学、系统、有效的监控机制。主要体现在质量监控的组织体系、标准体系尚待完善，监控范围和力度不够，