(精)《中国古代文学(两汉魏晋南北朝文学部分) 》课程教学大纲.docVIP

《中国古代文学(两汉魏晋南北朝文学部分) 》课程教学大纲 编号： 课程类别： 学分数： 本科 应修基础课程 一、本课程的地位和作用 《中国古代文学史》是四年制本科汉语言文学专业的基础课程。其中“两汉魏晋南北朝文学”上承秦汉，下启唐宋，有“中古文学”之称。其主要内容包括以“风骨”而彪炳后世的建安文学，继承建安风骨的正始之音、上承曹植、阮籍、下启陶渊明的左思、开创了田园诗派的陶渊明、开创了山水诗派的谢灵运、以及进一步完善了山水诗创作的谢眺、乐府诗成就远超同辈的鲍照、“文章老更成”的庾信、风格各异的南北朝乐府民歌、形式华美的骈文、逐渐成熟的志人、志怪小说、以及标志文学自觉时代到来的、以《文心雕龙》为代表的文学理论专著等。 “文章各体,至东汉大备”，除词以外，后代各种文体在本阶段都可以找到它的影子。较之先秦，本期作家作品大大增多，文学流派更为繁芜复杂，是中国古代文学飞跃之前的加速“冲刺”，对后代文学影响深远。学好本期课程，既是对先秦文学知识的合理性深化，又是对唐宋文学的铺垫和预研，地位特殊而重要。 二、本课程的教学目标 通过对两汉魏晋南北朝各类文体的讲授，以及文学阶段、文学集团、文学现象的分析，以文学史为纲，以重点作品为目，有机地展示该阶段的文学面貌，在先秦文学偏重字、词、句教学的基础上着重培养学生的分析、鉴赏的能力。教学对象应达到：(1)掌握两汉魏晋南北朝各种文体流变发展的线索、重要的文学发展阶段、文学集团的主要成员及风格，了解文学与社会生活的关系。(2)能运用中国古代文学理论这个利器对文学作品、文学现象进行分析。(3)能从较深层次上把握代表作品的美学特征，顺畅地阅读本期的作品，并背诵其中的重点篇目。 三、课程内容和基本要求 第一章 两汉文学的概述 1、教学基本要求 （1）了解：强大的中央集权国家的形成，宏大的作品得以诞生 （2）理解：汉代文学样式的普及及文人群 （3）熟练掌握：汉代是文学价值受到重视的年代 （4）应用：汉代出现了许多新的文学样式为后世文学奠定了重要基础 2、教学内容 *△(1)汉代是文学价值受到重视的时代 A出现了汉赋这样完全以文学感染力为目标的文学样式 B文学创作的兴盛 C出现了一批专门从事文学活动的文人群 D出现了区别文学与非区别文学的初步意识 △(2)出现了普及于全国的文学样式和以京师为中心的全国性的文学网络 (3)强大的中央集权国家的形成,使宏大的作品得以诞生 *△(4)出现了许多新的文学样式,为后世文学奠定了重要基础 A后世文体基本不在先秦形成 B五言诗在汉代形成 C辞赋在汉代形成,并推动了颂、赞、箴、铭等文体的形成 D辞赋影响到散文的修辞化，出现了骈偶相当工整的文章，至魏晋发展为骈文 3、考查基本要求 主要考查汉代文学的概貌。知识点：汉文学创新的兴盛、专门从事文学活动的文人群、普及全国的文学样式。 4、教学建议 本章从社会与文学的关系方面概述汉代文学。主要以文学现象为线索，应引导学生回顾先秦文学，把握其发展脉络。各文体具体内容留待以后各章，要防止不必要的交叉。 第二章 司马迁与汉代历史散文 1、教学基本要求 （1）了解：司马迁的生平及《史记》的成书 （2）理解：《史记》的体例及思想内容 （3）熟练掌握：汉代杂史的成就 （4）应用：《史记》塑造人物的手段及与《汉书》的比较 2、教学内容 （1）司马迁与《史记》 △A司马迁的生平与《史记》的创作 B《史记》的体例 *△C《史记》的成就与贡献 a、史学价值；b、思想价值；c、文学价值：（a）典型史料的选择（b）故事情节的组织（c）浓墨重彩的抒情(d)生活细节的运用(e)“互见法”（f）个性化的语言 D《史记》的影响 （2）班固与《汉书》 A班固生平与《汉书》的创作 B《汉书》的体例与风格 *△C《汉书》与《史记》的比较 △（3）汉书的杂食杂传 A杂史杂传的定名与渊源 B《吴越春秋》与《越绝书》 C《烈女传》与《新序》、《语苑》 D由杂史、杂传演化而成的早期小说 3、考核基本要求 主要考核《史记》与《汉书》的体力、思想内容及艺术手法，考核重点是《史记》的文学成就及《鸿门宴》的艺术特色。知识点：互见法，司马迁写作《史记》的追求，司马迁对史料的选择，《史记》的故事性、戏剧性。《鸿门宴》中的对比手法，《史记》与《汉书》的异同，《苏武传》塑造人物的艺术手段，《史记》对后世的影响。 4、教学建议 《史记》既是很好的史学著作，又是文学作品的典范，其中闪烁当时先进思想的光辉，教师在引导学生全面了解《史记》特点的基础上，着重理解其艺术内涵，借鉴其把握历史大局观与塑造人物的卓越技巧。 第三章 汉代诗歌 1、教学基本要求 （1）了解：乐府诗歌的类别 （2）理解：五言诗的起源 （