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爱心素养教育 了解爱心素养的内涵和重要性 理解和掌握爱自己、爱他人、爱集体、爱国家的道理和方法 真正理解具备爱心素养的重要性 能够以实际行动做一个有爱心、有抱负的人 第一节 爱心素养的内涵 爱心素养教育目标 中国人自古就有“仁爱思想”，爱心是中华民族传统美德，是人之为人所必须具备的根本素养。爱心也是人才素养的根基。只有具备一颗爱心，才能满怀真诚地善待自己身边的每一个人，作为一名学生，培养自己的爱心素养，是将来实现个人职业生涯发展的基石。 爱心素养教育是学生入学后第一学期开设的爱心素养教育课程，从新生入学参加军训开始，就进入了爱心素养教育的过程，通过课内教学和课外活动的形式，目的在于培养出“有爱心”的财贸高职人才。爱心素养教育课程虽然安排在第一学期，但学生的爱心素养养成则是要贯穿三年全过程的教育，乃至职业生涯全过程。 爱心素养的教育目标是： 1．弘扬中华民族的爱心传统，促使学生由“被爱”转变为“关爱”。 2．有意识的培养自己的爱心素养，把有爱心作为自己生活学习的基本准则，自觉地养成 “爱自己、爱他人、爱集体、爱国家”的心理和习惯，为胜任未来职业岗位需要做好准备。 [小提示] 爱心格言 孔子：仁者，爱人。 孟子：人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。 毛泽东：一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。 邓小平：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 巴金：我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。 爱因斯坦：对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 张秉贵：心有一团火，温暖万人心。 泰戈尔：爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。 达尔文：完成工作的方法是爱惜每一分钟。 莎士比亚：幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。 爱心素养的内涵 （一）什么是爱心 爱是人类区别于其它动物的重要标志，是人类的良知和基础。有爱才有奉献，有爱生命才生动和美丽。爱心的内涵很丰富，爱心在心理学中属于一种情感体验，主要是指对人或事物表现出来的较复杂而又稳定的、以关心他人为重点的积极的态度体验。《现代汉语词典》（2002 年增补本，商务印书馆）对爱心的解释是：“爱― ① 对人或事物有很深的感情：～祖国/～人民/～劳动/；② 喜欢：～游泳/～看电影/；③ 爱惜；爱护：～公物/～集体荣誉）；④ 常常发生某种行为；容易发生某种变化：～哭/～开玩笑）。爱心——指关怀、爱护人的思想感情：老妈妈对儿童充满～。”由此可见，爱首先不是同一个特殊的人的关系，而更多地是一种态度，性格上的一种倾向。这种态度决定一个人同整个世界，而不是同爱的唯一“对象”的关系。 爱是中华传统的美德，爱的精神是中华民族精神的重要内容。孔子所说的“仁者，爱人”，“己所不欲，勿施于人”，（《论语·颜渊》），诠释了爱心的基本内涵；孟子主张的“性本善”, “无恻隐之心, 非人也； 无羞恶之心, 非人也；无辞让之心, 非人也；无是非之心, 非人也”，提出了爱心的基本要求；墨子所说的“兼相爱交相利”（《墨子·兼爱中》），追求的是一种大爱无疆的价值理想。 胡锦涛总书记2006 年3 月4 日在全国政协民盟、民进联组会上强调，“要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”。“八荣八耻”精辟地阐述了社会主义荣辱观的深刻内涵和社会主义基本道德规范的本质要求，体现了中华民族传统美德、党的优良传统优良作风与时代精神的有机结合。 爱心是中华民族基本精神和价值观念，是中华民族代代传承的宝贵财富。作为一名学生，在未来的职业生涯中，爱心素养是职业岗位的特质，有爱心的人才会真诚，内心的爱是一切行动的力量源泉，我们必须更好的继承这种传统，自觉加强爱心修养，用爱心规范行为，让自己具备爱家庭、爱事业、爱祖国、爱人民、爱社会主义的人生态度；让自己富有爱他人、爱老师、爱同学、爱学习的品行；让自己拥有爱岗敬业、爱集体、团结协作的工作作风。这样才能成大事、立大业。 （二）有关爱心的知识 1．爱是一种情感 爱是情感。爱因斯坦曾经说过：“情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超”。著名教育家苏霍姆林斯基说：“情感——这是道德信念、原则和精神力量的核心和血肉。没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子”。爱心教育就是情感教育，有爱心的人才会真诚，内心的爱是一切行动的力量源泉。 2