高考专题年秋九年级语文上册 9 故乡教案 新人教版.docVIP

9 故乡 教 学 目 标 教学重点 分析人物形象，并探讨人物发展变化的深层次原因。 理解小说的思想内涵，思考社会人生。 教学难点 分析人物形象，并探讨人物发展变化的深层次原因。 理解小说的思想内涵，思考社会人生。 教学方法 读书法 讨论法 教学准备 相关课件 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排 一、导入 二、品味情感，赏析景物描写 指名学生回答，教师明确： 1、文中对故乡景物的描写有(1)回到故乡时见到的“萧索的荒村”，(2)记忆中的“神异的图画”：(3)“蒙咙中”想象到的图景。 记忆中的故乡和眼前故乡的不同，反映了故乡的自然环境的变化，形成鲜明对比。在对比中，揭示了旧中国农村日益衰败的悲惨现实，以及农民生活的贫困。小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”美好希望的象征，对记忆中故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了对新生活的渴求，对未来的朦胧憧憬。 2、“横着”是不整齐、不规则地放着的意思，有一种“被遗弃”的动感，“萧索”是形容词，突出了悲凉的气氛，“荒”字描绘出村落的凋敝和沉寂，这里都是写“我”看到家乡的感觉。动静结合，写得具体而形象，这样的荒村，自然没有活泼的生活气息，有的只是死气沉沉，“生气”指旺盛的生命力，用在这里不确切。 3、句中的“枯草”“断茎”“寒风”“老屋”渲染的凄凉景象突出