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第一章 幼儿教育的产生和发展 2012.2 第一章 幼儿教育的产生和发展学习目标 1.能理解并掌握教育、幼儿教育的广义与狭义概念，比较二者的特点。 2.理解幼儿教育的意义。 3.能列表比较不同阶段的幼儿教育的发展特点。 第二节幼儿教育事业的产生和发展 测试题 一、选择题 1、儿童期是指（ ） A、0—3岁 B、3—6岁 C、6—11、12岁 D、11、12—15岁 2、英国空想社会主义者欧文在1804年创办了（ ） A、保育园 B、幼儿园 C、幼儿学校 3、创办世界上第1个幼儿园的是（ ） A、德国—福禄培尔 B、意大利—蒙台梭利 C、法国—卢梭 4、1981年10月，我国教育部颁布了（ ） A、《幼儿园工作规定》 B、《幼儿园管理条例》 C、《幼儿园教育纲要》 测试题 二、填空题 1、福禄培尔被世界誉为：“ ”，他特别创设了一种玩具称为“ ”让幼儿来学习。 2、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年清政府在湖北武昌创办的 。1904年改为武昌蒙养院。 3、旧中国的幼儿教育害了三病： 、 、 。 测试题 三、判断并说明理由 1、幼儿教育是晚于人类社会产生和发展的（ ） 2、幼儿在成人指导下看电视、做家务、参加社会活动等都是幼儿园教育。（ ） 3、原始社会的幼儿教育具有阶级性。（ ） 测试题 四、名词解释 1、狭义的教育 五、简答题 1、幼儿教育的意义 * * （一）什么是教育？什么是幼儿教育？ 特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。 主要指学校教育，为了某种目的而特别组织的教育。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化。 狭义 对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育 有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育。 广义 幼儿教育 教育 范围 学校教育 家庭教育与社会教育 效率 形式 效果 列表比较 偶然性和不确定性 零散和不规范 较低 预见性和确定性 集中、规范 较高 幼儿教育的意义 1、可以促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐 的发展。 2、帮助幼儿适应学校生活，为入小学做好准备。 3、减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿 的状况。 一、幼儿教育的产生和发展 幼儿教育与人类社会一起产生和发展。 2、幼儿教育机构的产生和发展 德国幼儿教育家福禄培尔1940年把幼儿教育机构命名为“幼儿园”，创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。创办了第一个“保姆养成所”（即幼儿师范学校）。集中了40个孩子成立了“游戏与作业教育育所”。创设了幼儿的玩具“恩物”。 我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园，1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。 幼儿教育机构的产生和发展： 2、幼儿教育机构的发展——国外幼儿教育机构的发展 A、数量增加 B、机构多样化 C、师资质量和教育质量不断提高 幼儿教育机构的产生和发展： 2、幼儿教育机构的发展——我国幼儿教育机构的发展 A、我国第一所幼儿园的诞生：1907年湖北武昌举办的湖北幼稚园。 B、旧中国的幼儿教育的发展：到1947年仅有1301所。分布在沿海大城市。陶行知抨击害了三种病：外国病、花钱病、富贵病。 C、新中国幼儿教育的发展：历史的转折；曲折起伏中发展。 D、改革开放中幼儿教育的发展：多形式、多渠道发展；走上规范化、法制化轨道。 3、幼儿教育思想 （一）福禄培尔（1782—1852） 主要理论：1、幼儿自我发展的原理 2、游戏理论 3、协调原理 4、亲子教育 （二）蒙台梭利（1870—1952） 意大利的儿童教育家 1907年在罗马平民区创办了一所“幼儿之家” 教育理论的要点： 1、幼儿自我学习的法则 2、重视教育环境的作用 3、教师的作用 4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则 5、重视感觉教育 （四）陈鹤琴（1892—198