高二历史：《现代中国教育的发展》课内训练学案（人教版必修三）.docVIP

《现代中国教育的发展》课内训练学案 重点：社会主义教育事业的探索；迎接挑战的措施。 难点：社会主义教育事业的探索成败的原因，教育事业与经济发展的辩证关系。 课堂合作探究 知识点一 人民教育的奠基 情景激疑 百年大计，教育为本。教育为本，在于育人。江泽民同志曾说：“要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国，教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。自新中国建国初期，在党中央、国务院的正确领导下，我国的教育事业取得了哪些重大成绩?” 知识归纳 1．新中国成立后。人民教育制度创立的措施及特点 (1)新中国成立后，党和国家重视教育发展的措施：人民政府先是接管各级各类学校，复课开学，并进行初步改革；同时从列强手中收回教育事业的自主权，教育事业真正回到了人民手中；1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定：“以老解放区新教育经验为基础，吸收IH教育有用经验，借助苏联经验”来建立人民教育事业；并确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。 (2)特点：成功地将半殖民地、半封建教育，改变为沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育。 2．新中国教育方针的制定过程 (1)在全面建设社会主义时期，毛泽东指出：“我们的教辛针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者。为落实全面发展的教育方针，学校将德育放在重要位置。 (2)为满足经济发展对人才的大量需求以及青年们强雾求学欲望，在发展全日制学校教育的同时，建立起半工半读自校教育制度。 3．成果 (1)形成了比较完整的国民教育体系：学前教育、大中小学教育以及成人教育初具规模，全日制教育、业余教育和半工半读教育共同发展。 (2)培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 (3)奠定了共和国教育持续发展的坚实基础。 特别提示新中国政府重视教育发展的一些重大举措 1949年，《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：新中国文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育。根据这一方针，人民政府对旧教育进行了彻底改造，加强了思想政治教育，逐步建立起新的教育管理制度。向工农和工农子女“开门是新中国教育方针和政策的重要内容。1954年，中国第一部社会主义类型的宪法，以法律形式正式将新中国教育为人民大众服务的性质确定下来。1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提到：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳者。”刘少奇从中国的实际出发，倡导全日制的学校、半工半读学校“两种教育制度。20世纪50年代后期，全国范围的教育改革广泛开展。 典型剖析 【例l】新中国第一次全国教育工作会议的召开是在( A.1949年 B.1952年 C.1954年 D.1956年 【变式训练l】提出“培养德智体全面发展的社会主义劳动者的教育方针的领导人是（ ） A．毛泽东 B．刘少奇 C．邓小平 D．周恩来 知识点二 宋词与元曲 情景激疑 1966年到1976年，中国经历了“文化大革命”十年浩劫，教育事业受到严重破坏，濒临崩溃边缘。文化大革命对我国的教育事业造成了怎样的破坏呢? 知识归纳 1．“文革¨初期教育受到的冲击 在全国一片混乱的形势中，各地大中学校纷纷“停课闹革命，成立“红卫兵组织，到各地进行大串联。不久，中共中央发出关于“复课闹革命的通知，但在天下大乱的局势中，学校秩序早已陷入混乱之中。“文化大革命”初期，全国中小学的招生工作基本处于停顿状态。 2．高等学校升学考试制度的废除 1970年6月，中共中央提出恢复高等学校招生。招生对象是有丰富实践经验的工人、农民和解放军战士；招生办法改为“实行群众推荐、领导批准和学校复审相结合”，学生“学习期满后，原则上回原单位原地区工作。它实际上停止了从高中直接升人大学的传统做法，同时也废除了高等学校的升学考试制度。然而，由于学生文化程度参差不齐，教师的积极性不能发挥，教学秩序又难以保证，教育质量大幅下降。 3．“文革的严重破坏 “文化大革命”的十年是思想混乱、教育停滞的十年，导致社会道德观念和青少年科学文化素质大幅滑坡。使整个民族的文化素质大大下降，我国与世界发达国家的距离被拉大了。 典型剖析 【例2】阅读下列材料： “文化大革命”期间，由大中学校学生组成