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师德师风建设查摆阶段 自查报告 三家乡富和小学 2011年5月20日 富和小学师德师风建设查摆阶段自查报告 为贯彻落实建平县教育局“开展师德建设年活动”精神，根据中心校制定的师德建设活动实施方案的具体要求，通过这次师德师风的学习教育，使我们对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容更加熟悉。鲁迅先生有一句名言：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”这种更无情面地解剖自己的勇气和态度，正是这次活动自我剖析、单位查摆阶段所提倡的不怕丑、不护短、不怕痛的精神。自2011年4月末到现在，在学习、理论水平、政策观念等各方面都有所提高，每位教师都能较好地完成了本职工作。但在这次活动中，对照《三家小学2011年“师德师风建设年”活动实施方案》要求，以及《富和小学2011年“师德师风建设年”活动实施方案》的具体要求。（师德师风建设年所要实现的总体目标是：通过各种行之有效的方式，使教师受教育、师德上水平、教学出成效、社会更满意。打造一支业务精湛、治学严谨、爱岗敬业、开拓创新，让人民满意、符合时代要求的教师队伍，一支勤于学习、善于合作、敢于创新、富于实干、勇于进取的专家型校长队伍，一批学风浓郁、校纪严明、管理规范、环境雅洁、师生幸福的文明校园，推动教育发展再上新台阶。）结合平时的实际工作及思想动态，全校教师都进行了认真的反思，深深感到自己在学习、工作方面还存在不少问题，与上级要求相比还相差甚远。通过学习《中小学教师职业道德规范》和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等条例法规，本人逐一对照，寻找差距。为警示自己，修正错误，鉴知未来，以利我在今后的平时工作中改正自身的不足之处，我认真查摆存在的突出问题，剖析形成原因，分析思想根源，做到摆问题真实具体，查原因客观全面，谈认识真诚深刻，没有一名教师敷衍了事走过场。现将我校总结如下： 一、严格执行中心校下发的《“师德建设年”活动查摆问题阶段工作安排》。在我校分以下几个阶段进行： 1、5月4日召开全体教师会议传达中心校《师德师风建设年活动转段》会议精神； 2、5月5日教师心得体会文章在教室专题会议上交流； 3、5月7日起利用课余时间教师写出切合自己实际的剖析材料，并在5月10日召开的全体教师会议上讨论与交流； 4、5月11日至5月17日在单位查摆、民主评议阶段，分年级召开了家长座谈会、学生座谈会；学生代表、家长代表真实客观的填写了“师德师风测评表”；在全体教师会议上，每位教师都做了师德师风自我剖析报告，学校师德师风领导小组，对每一位教师所做的师德师风自我剖析报告都做了客观公正的评价。二、查摆出的问题主要表现在以下几个方面： 1、遵守社会公德、履行《中小学教师职业道德规范》方面。教师都能模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；但身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。 2、政治思想方面。对政治学习，发挥理论指导的作用不十分明显，有的老教师只是为了学习而学习，使学习变得形式化，教条化。能按时完成学校布署的各项任务，但不够积极主动，满足于一般性工作。 3、在工作标准上有时不能够严格，不能尽善尽美，虽然知道自己的问题所在但常常给自己找理由，不能够付诸实际行动并改之。 4、在热爱教师的职业方面表现不够突出。虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中经常受到各种不良风气、工作压力大等思想矛盾的干扰，使自己的思想偶尔的动摇，。 5、由于缺乏创新，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，没有注意到工作方法的完善会为自己的工作带来活力。 6、在教育教学理论方面学习不够坚持。学习过程没有认真记录，学习体会写得不够深刻，其深刻内涵缺少挖掘，仅停留在学过、看过、听过，钻研不深不透，特别是在理论和实践相结合上做得不到位。对待工作不够主动，积极，只满足于完成领导交给的任务，对业务知识掌握不够，认为自己已有的一些业务知识已足够适应目前的工作，对业务知识的学习存在惰性，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，缺乏创新精神，对已经成为一种传流的教学模式很依顺，不意创新，不动脑筋去创新尝试，害怕失败。部分教师很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。由于对教育教学理论的学习不够深入，工作中有时主次不分，抓不住要点。对当今学生的特点把脉不准，不能十分有效地进行因材施教。 7、在教学工作方面不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为