实验小学自主管理实施方案.docVIP

实验小学自主管理实施方案 一、关于自主管理 自主管理的必要性 一个很现实的理由——被动教育管理老师太累，学生太苦。老师整天把自己拴在学生身上，还担惊受怕，唯恐出乱子。在学校日常行为规范的管理方面，我们常遇到这样的现象：课堂上违反纪律却屡教不改；卫生情况一团糟却熟视无睹；……诸如此类，举不胜举。班主任忙得团团转却毫不见起色，刚处理完这件事，又冒出了第二件、第三件事，让你永远像个“消防队员”忙个不停。利用课内外的一切有利时机对学生进行良好行为习惯教育，学习方法态度指导。利用办板报、看图书、开班会等各种途径，以生动的故事、真实的事例告诉学生，养成良好的行为、学习习惯将会使他们终生受益，它对人的成长，发展起着不可估量的作用。利用每周一次晨读时间读规范，三字经。同时，我们还以教者的一言一行，用自己高尚的人格力量，高超的课堂教学艺术打动学生、影响学生，引起学生思想上的强烈共鸣。 2、制定符合自己班情的班规和一句话班训。 没有班规，就如同一个国家没有法律，学生就会显得麻木，是非不明，不知所已，所以班规是班级自主化管理的保障。但班规不能只写在纸上，挂在纸上的东西是没有用的。所以班规得由全班同学共同制定，每制定一条班规，必须半数以上的同学通过才能在班上执行。班规的最终解释权是老师，但执行者应该是学生中有能力的管理者，即就是班干部。班干部不是一个特殊的群体，他们只是为同学服务，由学生共同选举，可以随时更换。一个好的班规至少应该包含以下要素，而且按其重要性应该如下排列：（1）. 有教育意义；（2）. 民主，体现爱的精神；（3）. 来源于学生，能够被普遍接受；（4）. 详细具体，可供操作；（5）. 定性定位准确，用语规范具体。班规中一个重要的精神应该是提倡和奖励，我们通过正面的提倡和奖励来表达我们对大家的未来期望。事实上，在教育行为中，正面的提倡、鼓励和适当的奖励往往会比单纯的处罚更有效. 一句话班训其实就是班级的精神，没有它，班级就没有前进的动力，没有前进的方向。如： (1)、“我很重要！”——认识自我、激发自信，培养敢于担当精神的自爱自重武器；（2））））班委会设常务班长1人，学习、、体育、文娱委员各一人，共由人组成，班委会成员必须通过竞选，就职演讲民主产生，且要有明确的岗位职责，任期目标及任期。值周班长每周1人，协助常务班长搞好当周工作；值日班长每天1人，协助值周班长搞好当日工作；要对值周班长、值日班长的工作开展竞赛事事有人做、人人有事做、时时有事做⑴教室前后门窗各1人。?⑵灯具1人。?⑶开关、插座各1人。 ⑷清洁工具按种类各1人。?⑸窗户及玻璃、窗帘、按个数各2人。⑹黑板、粉笔1人。?⑺卫生角1人。?⑻图书角1人。⑼讲桌1人。 ⑽暖气设备按件数各1人。?⑾墙壁、墙裙各1人。?⑿班务栏、积分栏、班训各1人。⒀标语奖状1人。?⒁电视、各1人。（15）检查桌布1人））纪律方面 ⑴⑵楼道聚集1人⑶大声喧哗1人⑷穿越绿篱草坪1人⑸叫他人绰号监督1人。?⑹打架、骂仗等违纪事件的处理1人。?⑺⑻ 零食1人（9）））））⑴?检查、抽查作业按科各1人。（2）监督上课三心二意、左顾右盼的同学（3）监督抄袭作业的同学1人。（4）课外、家庭作业检查1人。（5）概念、公式、定理、单词、课文背诵默写等按学科各1人。?（6）））））））））））坐立、看书、写字姿势好人好事1人 班级板报负责1人。?记录、整理班纪班规1人。负责各项违纪者说明书的登记、收取、归类统计1人。考核细则进行量化，每一位同学有加分有减分。每天的情况由值日班长负责检查。全班监督，看看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，作为班级评比“三好生”、“优秀学生干部”的依据。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气 。?由班主任和班委会共同建立监督和自纠机制，定期（每周）对班上出现的各种频发事件、不正常之风等进行交流总结，并提出具体解决的办法 ?监督是权力制衡的结果，一个班集体要想实现学生自主管理，就不能够不放权。放权之后，如何发挥舆论的作用，如何发挥学生的作用，进行约束，就是一个很重要的话题。放权不等于不管，而是让大家来管。自主化管理，干部权力太大，怎么办？他们以权谋私了，怎么办？……很多问题，其实本质就是一个——寻找到了合适监控机制没有？最好的监控机制就是全员参与，力求民主、公开和公平。只有把一切都置于民主监督之下，才能够防止少数特权人员损害班集体，才能够让班集体产生自我纠错能力。 7、奖励机制： 人人都渴望表扬，只有处罚没有表扬，那样的机制是不完善的。建立一个完善的学生自我奖励机制，有利于班主任充分调动学生积极性，全员参与班级管理。要随时随地的对于学生的亮点进行表扬，并且要把这个亮点放到