2013教师招考辅导课件：第八章学习策略.pptVIP

第八章 学习策略 孙 玲 无锡高等师范学校小学教育系 第八章 学习策略 一、典型的学习效率 二、学习策略的学习和训练 一、典型的学习策略 学习策略:学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。 学习策略的特征： ①学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；（主动性） ②学习策略是有效学习所需的；（有效性） ③学习策略是有关学习过程的；（过程性） ④学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。（程序性） 二、学习策略的学习和训练 1.学习策略训练的原则（简答） （1）主体性原则 任何学习策略的使用都依赖于学生主观能动性的充分发挥。 （2）内化性原则 训练学生不断在实践运用中将学习策略内化为自己的学习能力。 （3）特定性原则 学习策略一定要适于学习目标和学习的类型。 （2）程序化训练模式 所谓程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。 （3）完形训练模式 完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。 （扶→半扶半放→放） （4）交互式教学模式 交互式教学主要是用来帮助成绩差的学生阅读。它是由教师和一小组学