【备课】粤教版语文选修1课件（唐诗宋词元散曲选读）：第11课 咏物诗四首.pptVIP

金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆语文?选修1(唐诗宋词元散曲选读)?(配粤教版)◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆语文?选修1(唐诗宋词元散曲选读)?(配粤教版)◆ 第11课　咏物诗四首 唐诗之旅(下) 蝉 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。 赏析：这首诗借咏蝉以喻自身的高洁。前半首闻蝉而兴，重在咏蝉：它餐风饮露，居高清雅，然而声嘶力竭地鸣叫，却难求一饱。后半首直抒己意，他乡薄宦，梗枝漂流，故园荒芜，胡不归去？因而闻蝉以自警，同病相怜。全诗层层深入阐发主题“高难饱”，鸣“徒劳”，声“欲断”，树“无情”，怨之深，恨之重，一目了然，实属“咏物”佳绝。 目标学法 1．了解顾况、韩愈、刘禹锡、杜荀鹤的生平。 2．学习四首诗，把握这四首诗的主题思想。 3．体味咏物诗的写作特点。 4．了解四首诗的艺术手法。 《子规》诗借吟咏子规，矛头直接指向黑暗的社会现实，表达自己的强烈不满之情。《葡萄》表面写春夏之交葡萄的生长之态，实际是表达自己谪后仕途困顿、渴望有人援引的思想感情。《赏牡丹》采用一种抑此扬彼的对比反衬手法，突出牡丹所具有的独特魅力，真切表达了对牡丹的喜爱和尊宠。《小松》是作者自身的写照，托物讽喻，借松写人，寓意深长，抒发自己对不平社会的不满。学习时要结合咏物诗的特点，围绕诗的所咏之物，把握作者的情怀。 基础梳理 1．字音识记 著子规(zhuó)　　 茎(jīnɡ)　　 芍药(sháo) 芙蕖(fú qú)　　　 蓬蒿(hāo) 2．字形辨析 3．常识整合 (1)作者连线 顾况(约727-约820)，字逋翁，海盐(今属浙江)人，唐肃宗至德二年(757)登进士第，曾为校书郎、著作郎，贞元初，因作诗嘲讽权贵，贬为饶州司户。曾至崂山受道篆，后传其隐居于茅山，自号华阳真逸，有《华阳集》。他重视文学的社会作用，认为诗歌“信无逃于声教，岂徒文采之丽耶？”其诗多以揭露黑暗现实为主，如《囝》、《公子行》等。 韩愈(768-824)，字退之，河阳(今河南孟州)人。自称郡望昌黎，后人称为“韩昌黎”。韩愈是唐代古文运动的倡导者。他反对六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口号，对当时和后世的影响极其深远。韩愈不仅是唐代古文 运动的领袖，而且也是杰出的散文 作家。后世尊他为“唐宋八大家”(韩 愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、 苏辙、曾巩、王安石)之首。著有 昌黎先生集》四十卷。 刘禹锡(772-842)，字梦得，洛阳(今属 河南)人。贞元九年(793)登进士第，曾与柳宗 元等参加王叔文集团革新活动，失败后贬为朗 州(今湖南常德)司马，后历任连州、夔州、和 州刺史。又为太子宾客，分司东都，世称刘宾客。刘禹锡与白居易齐名，自称为“诗豪”，世称“刘白”。其诗简洁明快，风情俊爽。仿民歌而作的《竹枝词》，在唐诗中别具一格，影响较大。其诗集有《刘梦得文集》。 杜荀鹤(846-907)，字彦之，号九华山人，池州石埭(今安徽太平)人。大顺二年(891)登进士第，但时局危乱，未得官职便还旧山。天占元年(904)，朱全忠奏其为翰林学士、主客员外郎，遇疾，旬日而卒。登第时自编其诗为《唐风集》3卷，存诗300多首，都是律诗和绝句。有影印宋蜀刻本《杜荀鹤文集》3卷行世。 (2)背景链接 《子规》 顾况是唐代一位现实主义诗人，和白居易、元稹、王建等大力推动“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。诗歌要揭露朝政弊端，反映民生疾苦。这首诗就是在这种思想指导下写成的，借“子规”来讽刺世道不公，反映百姓中冤魂太多。 《葡萄》 韩愈，25岁中进士，却久不得官，后入仕，却屡遭波折，元和十二年因功被升任刑部侍郎，却因谏迎佛骨，再度遭贬，做潮州刺史。这首《葡萄》就是在这一时期所作，作者借“葡萄”表明希望得到扶持提携的心愿。 《赏牡丹》 唐代自武则天以后，牡丹逐渐受到世人喜爱，而原来盛行的芍药等渐渐衰落。《爱莲说》中有“自李唐来，世人甚爱牡丹”，《唐国史补》中也有“京城贵游，尚牡丹三十余年矣。每春暮车马若狂，以不耽玩为耻……”的记载。这首诗就是在这种情况下写成的。 《小松》 诗人杜荀鹤出身寒微，虽然年轻时就才华毕露，但由于“帝里无相识”(《辞九江李郎中入关》)，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。诗人心中颇感苦闷。于是写了这首《小松》，来表达自己被埋没于深草的不平。 课文解读 1．主旨感悟 《子规》这首诗借写杜宇化鸟，表达了诗人对当时黑暗现实的不满和对人世的不公平和不合理现象的极度愤慨，寓意深刻；同