【备课】粤教版语文选修1课件（唐诗宋词元散曲选读）：第14课 苏轼词二首.pptVIP

金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆语文?选修1(唐诗宋词元散曲选读)?(配粤教版)◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆语文?选修1(唐诗宋词元散曲选读)?(配粤教版)◆ 第14课　苏轼词二首 漫步宋词 江城子(孤山竹阁送述古) 苏轼 翠蛾羞黛怯人看。掩霜纨，泪偷弹。且尽一尊，收泪唱阳关。漫道帝城天样远，天易见，见君难。 画堂新构近孤山。曲栏干，为谁安？飞絮落花，春色属明年。欲棹小舟寻旧事，无处问，水连天。 赏析：这首词作于宋神宗熙宁七年，是苏轼早期送别词中的佳作。词中传神地描摹歌妓的口气，代她向即将由杭州调知应天府(今河南商丘南)的僚友陈襄(字述古)表示惜别之意。此词风格柔婉却又哀而不伤，艳而不俗。作者对于歌妓的情态和心理描摹得细致入微，栩栩如生，读来令人感叹不已。 此词上片写人，下片写景，两片之间看似无甚联系，其实上片由人及情，下片借景寓情，人与景都服从于离愁、别情的抒发，语似脱而意实联。从风格上看，此词近于婉约，感情细腻，但“天易见，见君难”，“无处问，水连天”等句，于委婉中仍透粗犷。 目标学法 1．了解苏轼的生平及其人生际遇。 2．认识苏轼遭贬后的旷达豪迈的处世精神。 3．体会诗歌中包含的人生哲理。 4．初步体会苏轼豪放的语言风格和雄奇奔放的文气。 《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》是苏轼被贬黄州时又一千古名篇，重点把握词人将写景、抒情、议论熔为一炉的写作方法，体会词人虽身处逆境，却泰然处之，大义凛然的精神世界。《定风波》写眼前景，寓心中事，因自然现象谈人生哲理，注意这种即景生情的表达方式。感悟词人无忧无惧、旷朗爽洁，已超越了面对自然变化所显示的心态襟怀，而升华为一种人生境界。 基础梳理 1．字音识记 偓佺(wò quán)　欹枕(qī)　杳杳(yǎo)　天籁(lài) 料峭(qiào) 2．字形辨析 3．常识整合 (1)作者连线 苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。嘉祐二年(1057)进士及第，宋神宗熙宁年间历任杭州通判、密州知州、徐州知州、湖州知州。以作诗讪谤朝廷的罪名被捕入狱，后贬为黄州团练副使。宋哲宗元祐年间，调任起居舍人、中书舍人、翰林学士知制诰、杭州知州、颍州知州。不久又以写文章讥斥朝廷的罪名被贬为建昌司马惠州安置。接着再贬为琼州别驾昌化军(治所在今海南县)安置。1100年被赦北归，第二年病死于常州。 苏轼是我国历史上罕见的全能文学家。诗、词、散文都有突出的成就。诗，他是北宋四大诗人之一；散文，他是“唐宋古文八大家”的佼佼者。而他最富于开创性的艺术贡献是词的创作，在宋词的发展史中他具有开疆拓土之功。 (2)背景链接 《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》 宋神宗元丰二年(1079)，苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州任团练副使，心境与张怀民相同。他对张所建小亭很是欣赏，经常去观光游赏，而且钦佩张的为人和气度，因而为其取名“快哉亭”，并于元丰六年(1083)赋词相赠。其后，苏辙又写《黄州快哉亭记》，极其生动地描绘了“快哉亭”周围的山光水影，并把张怀民的处世精神，予以表述。因而，苏辙的这篇散文，便成为苏轼这首词的姊妹篇。 《定风波》 此词作于元丰五年(1082)，此时作者因“乌台诗案”被贬居黄州。三月七日，他走在沙湖道中，遇到了大雨，不巧的是雨具被人先带走了，同行的人都被雨淋得狼狈不堪，叫苦不迭，唯独作者浑然不觉，毫无落魄之感。不久，天气转晴，苏轼有感而发，由写景转入抒情议论，由记事抒情转为对人生境界的思索，对人生际遇的应对，发人深省，耐人回味。 课文解读 1．主旨感悟 《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》作于东坡贬居黄州的第四年，是苏轼豪放词的代表作之一。全词通过描绘快哉亭周围壮阔的水光山色，抒发了作者旷达豪迈的处世精神。 《定风波》作于元丰五年(1082)，此时苏轼被贬黄州，处境险恶，生活穷困，但他仍很坦然乐观，不为外界的风云变幻所干扰，总以“一蓑烟雨任平生”的态度来对待坎坷不平的遭遇。不管是风吹雨打，还是阳光普照，一旦过去，都成了虚无。这首词表现了他旷达的胸怀、开朗的性格以及超脱的人生观。 2．句段赏析 (1)长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。 品评：此处虚景实写，用“长记”二字，唤起他曾在扬州平山堂所领略的“江南烟雨”、“杳杳没孤鸿”那种若隐若现、若有若无、高远空濛的江南山色回忆。于是用这种记忆中的景象和眼下所见之景进行比较，二者非常相似，这样就把快哉亭和平山堂融为一体了。平山堂是作者的恩师欧阳修所建，其景色“壮丽为淮南第一”。在当时的情况下，平山堂文化内蕴的丰富和文化层次的高雅，是文化人群体中所共同认可的，所以这里是借平山堂来提高快哉亭的文化品位，笔法非常巧妙。 (2)忽然