初中生亲子依恋、元情绪和学校生活满意度关系研究.pdfVIP

摘 要 本研究的目的是探讨初中生的亲子依恋、特质元情绪和学校生活满意度三者在年级、 性别方面的差异以及三者之间的关系，重点考察元情绪的中介作用。 476名初中生填写了以自我报告为主的问卷，包括亲子依恋问卷、特质元情绪问卷和 学校生活满意度问卷，结论表明： (1)初中男女生对父母依恋没有显著差异；仅在对母亲依恋的敏感性维度上男女生 存在显著差异，女生得分明显高于男生；随着年级增长，初中生对父母依恋水平保持稳定。 (2)初中生的特质元情绪不存在性别差异，年级差异也不明显，仅在情绪恢复维度 上二年级学生要好于三年级。 (3)初中生学校生活满意度不存在性别差异，存在显著的年级差异。初一学生的学 校生活满意度明显高于初二、初三学生；初二、初三学生的学校生活满意度不存在明显差 异。 (4)对父亲依恋或母亲依恋、元情绪和学校生活满意度进行两两相关分析的结果表 明，父亲依恋除敏感性维度外其余维度与元情绪各维度、学校生活满意度呈显著正相关： 母亲依恋与元情绪、学校生活满意度的相关情况跟父亲依恋类似。 (5)通过回归分析和结构方程模型的建立发现，父亲(母亲)依恋通过元情绪影响学校 生活满意度，同时父亲(母亲)依恋直接影响初中生学校生活满意度。 (6)元情绪在亲子依恋对初中生学校生活满意度的影响中起中介作用。 关键词：亲子依恋；特质元情绪；学校生活满意度；初中生 Abstract The ofthis wasto therelations school objective study investigate amongelementary to children’Sattachment meta-moodandschoollifesatisfactionandiftherewere parems，trait and differenceson to theindirectPredictive significantgendergrade them，especiallyexplore ofthe meta-mood． influencetrait 476 schoolstudents a thatassessedtheir elementary completedself-reportsurvey attachmentto met,a-moodandschoollifesatisfaction． parents，trait Theresu№oftheresearchwere the‘following： rio were differencesin schoolchildren’Sattachment (1)Theresignificantgender elementary to andthe students’scorewas thanthe students’onthe parems gift significantlyhigher boy wereno differencesonattachmentto sensitivity．Theregrade parents． no differencesin schoolchildren’S were and significantgender elemen