从授受动词误用看现行教材中存在问题.pdfVIP

MA Dissertation of Chongqing University The Misusing of Benefactive Constructions in Exsiting Textbooks MA Candidate：Fan XiaoHui Supervisor：A. Prof. YangHong Major: Foreign Linguistics and Applied Linguistics College of Foreign Languages Chongqing University Sep. 2007 重慶大学修士論文 授受表現の誤用から見た広く使われてい る教科書の問題 氏 名：範暁輝 指導教官：楊 紅 助教授 専 攻：外国語言語学及び応用言語学 重慶大学外国語学院 二 OO 七年九月 摘 要 日语的授受表现用法非常微妙，所反映的人物关系、动作方向，较中文复 杂得多，被认为是我国日语学习者的难点之一。作为一种反映人际关系的语言 表达形式，日语的授受表现如果在该使用的地方没有使用，或者错误地使用， 对于相关者来讲都不礼貌。因此，到目前为止，国内外学者对于授受表现的研 究可以说是层出不穷。从迄今为止的研究中，我们虽然了解到中日两国语言在 授受表现方面存在着很大的差异，但同时发现把授受表现和中国现行的日语教 材联系起来进行系统性的研究也不多见。 鉴于此，本文利用中国国内现在广泛使用的教材，分析了现行日语教材中 授受表现的分布、出处、解释以及出现的顺序和使用的情况入手，并对使用了 《新编日语》教材的大学日语专业学生进行了关于授受表现的中译日、选择题 的调查，根据调查结果分析教材是否对授受表现的正确使用存在影响。如果有， 那么教材在什么样的情况下会对授受表现产生影响呢？ 通过对问卷调查的考察分析，发现了以下问题：中国国内广泛使用的几种 教材在关于授受表现的安排、布局、解释等上存在一定的不足之处。主要是大 部分的教材都把授受表现集中在一课或两课进行解释。由于编者刻意制造一些 语境，使本来就比较复杂的授受表现显得更加生硬，难懂；还有的教材在内容 的解释上存在着不足。 通过对使用《新编日语》的学生进行问卷调查，发现教材中的不足的确给 学生带来了困扰，而且与学生的误用有直接的联系。如果教材对于某个知识点 解释不清楚，那么学生在该点上就会出现如：搞不清楚授受的方向性、说话者 的视点和授受表现的恩惠性等一系列的问题。 最后，针对以上存在的问题，本文提出应对中国现行的教材中有关授受表 现的内容做适当的修改：适当地调整授受表现在教材中出现的顺序、加强授受 表现在语法上的解释、增加相似授受动词的比较说明、在重点、难点之处适当 增加对病句的分析，并且认为教师在讲解授受表现时不能仅仅依赖于教材，而 应充分发挥其自身优势，对教材中的不足之处有针对性地加以补充说明。 关键词：授受表现、日语教材、使用情况 I 要