小学校园诚信生活的构筑.pdfVIP

IJfl／llllllIIrllJ1It t li IllrlIllrJ IJ JIrlUP 摘 要 Y1 诚信是这个时代不容回避的问题，也是教育的一个热点。虽然普通教育确实 能从认知、情感和理性等方面提高人们的道德素养，但我们的学校教育却过于“直 率”，在“缺什么，就教什么”这一简单的思维逻辑下，用“诚信教育”去代替 “通过普通教育提高学生的诚信素养”。虽然呈现出丰富多彩的教育形式和如火 如荼的教育面貌，但若没有把握诚信问题的根本原因，以及诚信得以存在的基础， 学校诚信教育仍然有可能走向经不起现实拷问的、虚伪和短暂的形式教育。为此， 我们提出用“作为一种生活方式的诚信去取代“诚信教育”中的诚信，这事实 上也是为“通过普通教育提高学生的诚信素养正名，将基础教育作为一种生活 背景，以此来观照小学生诚信问题的根源。 论文试图通过真实的教育问题，沟通教育理论与教育实践，并且从实践感性 上升到教育哲学理性，再返回实践本身，这样一种螺旋式上升的过程展开研究。 真实的教育问题是当前的小学校园生活安全感、归属感和公正感缺失，从而失去 了诚信得以存在的生活基础。在小学校园生活中，世故、功利，且与真实生活无 关的知识教学；在价值取向上鼓励牺牲，却不注重公平的道德教育；不注重集体 生活的严肃性，因人而异、因事而异的行为准则；没有足够休闲的时间安排；不 停用统一的标准暴力地指导学生，要求他们“应该这样，不该那样”的话语系统； 盲目信赖，被动听从，而使学生失去独立的自我意识和道德判断的师生关系，等 等，都足以构成小学生诚信缺失的理由。因此，改变校园生活的现状才是诚信得 以挺立的根本出发点。 以树立公正和平等的契约关系，形成真正的群体，建立宽容的生活环境为目 标，我们试图构筑一个有安全感、归属感和公正感的“小学校园诚信生活。我 们提出知识教学的真诚、真实和开放；学生评价的客观性与个别化；集体规则的 公正和严肃；仪式活动的共处和参与；自由实践的保障与规则实践；教师语言的 信任和包容；教师行为的“形象代言等建议。但教育哲学不对固定的、可以作 为参考的模式感兴趣，不愿让理性思维成为机械的技术。这些建议与其说是生活 方式的革新，不如说是一种价值引导，影响学校教育者的思想，促使他们更好地 反思自己的教育行为。 关键词：小学生；诚信生活；校园生活；构筑 ABSTRACT The of isadisease integrity ofthis whichwecannotavoid． problem epoch is education ahot inthe Integrity becomingspot education，too．Althoughgeneral educationcan moral from improvepeople’S qualitythe and cognitive，emotional rational schooleducationis indeed，our the aspects too”blunt”．Throughlogic simple of”missinganything，teach education”tot