【备课】粤教版语文选修9课件（传记选读）：14 苏武传.pptVIP

金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆语文?选修5(传记选读)?(配粤教版)◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆语文?选修5(传记选读)?(配粤教版)◆ 14　 苏武传(节选) 古风余韵 1．字音识记 马厩(jiù)　　 浞野侯(zhuó)　　 阏氏(yān zhī) 旃毛(zhān) 牧羝(dī) 廪食(lǐn) 节旄(máo) 斧钺(yuè) 汤镬(huò) 2．通假字 且单于信女，使决人死生(通“汝”，你) 不顾恩义，畔主背亲(通“叛”，背叛) 与旃毛并咽之(通“毡”，毛织品) 掘野鼠去草实而食之(通“弆”，收藏) 空自苦亡人之地(通“无”，没有) 信义安所见乎(通“现”，显现) 孺卿从祠河东后土(通“祀”，祭祀) 法令亡常(通“无”，没有) 大臣亡罪夷灭者数十家(通“无”，没有) 武父子亡功德(通“无”，没有) 因泣下沾衿，与武决去(衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别) 3．古今异义 (1)汉亦留之以相当 古义：相抵偿；今义：副词，表程度。 (2)皆为陛下所成就 古义：提拔；今义：业绩。 (3)兄弟亲近 古义：亲近的侍臣；今义：动词，靠近。 (4)我丈人行也 古义：老人、长辈；今义：岳父。 (5)欲因此时降武 古义：趁这时；今义：相当于“所以”。 (6)且陛下春秋高 古义：年纪；今义：春秋战国时期或指春季秋季。 5．词类活用 (1)单于壮其节(形容词的意动用法，认为……壮) (2)欲因此时降武(使动用法，使……投降) (3)空以身膏草野(形容词作动词，滋润) (4)反欲斗两主(使动用法，使……争斗) (5)单于愈益欲降之(使动用法，使……投降) (6)何久自苦如此(使动用法，使……受苦) (7)王必欲降武(使动用法，使……投降) (8)天雨雪(名词作动词，下雨) (9)羝乳乃得归(名词作动词，生子) (10)杖汉节牧羊(名词作动词，拄着) (11)孺卿从祠河东后土(名词作动词，祭祀) (12)惠等哭，舆归营(名词作动词，用车子送) (13)陵与卫律之罪上通于天(名词作状语，向上) 6．特殊句式 (1)倒置句 送匈奴使留在汉者(定语后置句，正常语序“送留在汉者匈奴使”) 为降虏于蛮夷(状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”) 何以女为见(宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为”) 子卿尚复谁为乎(宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”) (2)判断句 缑王者，昆邪王姊子也 非汉所望也 汉天子，我丈人行也 (3)被动句 见犯乃死，重负国 大臣之罪夷天者数十字 皆为陛下所成就 7．文学常识 (1)作者简介 班固(32-92)，字孟坚，扶风安陵(陕西咸阳)人。其父班彪，长于史学和辞赋。班固在27岁时开始撰写《汉书》，后死于狱中，《汉书》尚未完成，后由其妹班昭和马续补写完成。 (2)背景资料 《汉书》是我国第一部纪传体断代史。《汉书》结构严谨，材料详备，人物描写工致细腻，绘声绘影，语言十分凝练。《汉书》中人物传记写得最为成功的是《苏武传》。在这篇作品中，作者通过一系列具体生动情节的描写，突出了苏武艰苦卓绝的斗争精神，表彰了他身陷匈奴19年始终坚持民族气节的高尚品格，给人留下了不可磨灭的印象。 1．结构图解 2．主旨感悟 《苏武传(节选)》以饱满的热情和精炼的文字，歌颂了苏武威武不能屈、富贵不能淫、贫贱不能移的高尚气节，使这一人物形象流芳百世。 3．句段剖析 (1)武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 剖析：这几句看似平实记述，细细品味却包含着作者的诸多感情。人生不过百年，十九年何其太长！苏武“强壮出”，出使时正当壮年，及回归故国时已是“须发尽白”，一生大好时光都在煎熬中过去了，作者的叹惋之情溢于言表，而能为信念执著如此确实令人敬佩。幸而虽历尽磨难，终于完成了使者的任务，维护了国家尊严，保持了民族气节，且荣归故里，作者欣慰之感也显而易见。可以说这句表达的是作者与读者共同的心声。 (2)“时汉连伐胡”至“尽归汉使路充国等”。 剖析：这几句交代了苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷的历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“且侯单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因。 (3)“单于愈益欲降之”至“羝乳乃得归”。 剖析：此处先写匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他备受饥寒，接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊。然而在极端恶劣的环境中，苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的