我国高等院校信息系统集成.docVIP

我国高等院校信息系统集成 我国高等院校信息化的现状与问题 （三）现状扫描与问题分析 我国高等院校教育信息化是教育信息化乃至社会信息化的一个重要组成部分，是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革发展的过程，其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，当前我国高等院校信息化的基本特征有以下几点： 1、教材多媒体化。教材多媒体化就是利用多媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化。它们不但包含文字和图形，还能呈现出声音、动画、录像等。既能使学生摆脱以往教学模式的枯燥乏味，调动起学生学习知识的兴趣，也能更准确、更清晰、更立体地将知识呈现在学生面前。在学生的脑海中形成一个清晰的画面，便于记忆。 2、资源全球化。利用网络使全世界的教育资源连成一个信息海洋，形成全球化的一个信息资源库，供广大教育用户共享。它有许多类型，包括教育网站、电子书刊、虚拟软件库、新闻组等。 3、教学个性化。利用人工智能技术构建的智能导师系统，能够根据不同学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助。做到每位学生都能够得到重视，都能找到适应自己的学习方式。 4、学习自主化。以学生为主体的教育思想日益得到认同，利用信息技术支持自主学习成为必然发展趋向。老师们可以通过互联网讨论群，让学生们充分利用多媒体来寻找知识，增强学习兴趣，培养共同爱好。 5、任务合作化。学生通过合作方式完成学习任务也是当前国际教育的发展方向，信息技术在支持合作学习方面可以起到重要作用。 当然，在我国高等院校信息化进程中还存在一些不可避免的问题，主要如下： 1、信息孤岛现象存在，资源共享程度低，系统功能既有重复也有不足导致流程效率低下。 2、信息化管理观念有待更新和提高，信息化系统管理有待完善。 3、人员素质跟不上信息化建设的需求。 4、信息资源建设不足，缺少协调统一。 四、我国高等院校信息系统集成 （一）信息系统集成的概述 信息系统集成所要解决的问题是把业务相关的独立信息系统整合起来，为用户提供一个统一的功能强大的集成信息系统。所谓集成，是指将分散的，各种因素或单位结合和调和成为一个更加和谐的整体。根据美国信息技术协会（ITAA）的定义，信息系统集成是根据一个复杂的信息系统或子系统的要求把多种产品和技术验明并连接入一个完整的解决方案的过程。 关于信息系统集成，国外许多学者的研究多集中在技术和软件方面。如W.Rossack提出系统集成的框架结构。他指出，从技术、方法和概念的角度，集成的模型可以看作由三个主要部分组成：可重用技术，集成结构及总体集成。国内的研究则往往集中于硬件及网络方面，这是国内信息系统的现状所使然。国外计算机公司的涌入造成多种硬件平台和多种软件平台的共存，以及在此基础上的各种信息系统在集成时所带来的种种问题。因此实现底层协议上的集成，一时间似乎成了信息系统集成的代名词。这里，对信息系统集成作出如下的定义：信息系统集成是一个寻求整体最优的过程，是根据总体信息系统的目标和要求，对分散的现有信息子系统或多种硬软件产品和技术，以及相应的组织机构和人员进行组织、结合、协调或重建，形成一个和谐的整体信息系统，为组织提供全面的信息支持。为了更形象生动的描述其含义特作如图4.1： 图4.1 信息系统集成的含义 由上述定义，可以得出信息系统集成具有三个主要特征: 1、具有整体的，一致的目标，即建立一个统一的信息系统； 2、以原有系统或已有技术为基础进行结合及协调； 3、多种意义上的集成；其中人的集成占主导地位。 总之，信息系统集成是一种系统的思想和方法，它涉及到软件和硬件等技术问题，但决不仅仅是技术问题。可以这样说，信息系统集成是以集成的信息为目标，以功能的集成作为结构，以平台的集成作为技术基础，以人的集成作为根本保证。集成化的信息系统将为组织的各级决策者提供及时准确，一致而适用的信息。 （二）进行信息系统集成的原因 在我国高等院校信息化进程中还存在一些不可避免的问题，如信息孤岛现象存在，资源共享程度低，系统功能既有重复也有不足导致流程效率低下；信息化管理观念有待更新和提高，信息化系统管理有待完善；人员素质跟不上信息化建设的需求；信息资源建设不足，缺少协调统一。这些都要求高等院校及时找到解决这些问题的方法，因此，进行信息系统集成是当前解决这些问题最主要的途径。 信息系统集成的动力来自组织的需求。通常这类组织具有如下特点：一，出于业务扩展，组织发展和管理决策的需要；二，已具备一定的计算机应用的基础，或已建立了部分业务信息系统；三，高层领导的支持。 以广东省为例，为合力构建“全信息化办学新机制”，共享教育教学资源，提高办学教学效果，共同推动高职教育的协同创新和全面改革发展，2013 年 12 月 23 日，广州现代信息工程职业技术学院、广州华商职业