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机能实验学 基础性实验小结与 探索性实验简介 医学基础实验教学中心 机能学实验知识方法的系统性学习： 医学实验与机能学实验的基本概况； 实验设计（研究）的方法与原则； 实验动物与人类疾病动物模型复制 实验仪器操作与PCLAB软件使用 实验动物的手术方法与器械使用方法 一、机能学基础性实验小 结 经典机能（生理）学实验的复制与验证： 小鼠灌胃、腹腔注射方法 蛙类实验基本技术 坐骨神经干腓肠肌标本的制备； 肌肉收缩性质； 坐骨神经干标本的制备（虚拟实验） 神经干动作电位传导速度及兴奋性测定（虚拟） 期前收缩和代偿间歇 反射弧分析 不同类型缺氧 人体色盲、听力、视野测定 人体心电、呼吸、血压测定 课程学习表现如何？ 1．学习态度 重视程度 迟到、旷课 课前预习 课中听讲、课后复习 2．实验完成情况 实验操作 实验结果 实验报告 实验中存在的问题 1、课前未预习，对课堂所涉及的相关理论知识不熟悉。 2、对实验原理及要解决的关键问题不熟悉。 3、按照课件步骤机械完成实验、但不知为什么要这样做。 如：期前收缩实验中，在实验报告中写：给予0.5V刺激出现了收缩相和舒张相的波形 4、Pclab 操作不熟悉 （1）刺激条件的设置、刺激与通道之间的切换。 （2）不知道怎样调波形。 5、操作不规范 大部分张力换能器、线与标本之间不是垂直的。 实验报告存在的问题 一、实验报告书写者 1、第一作者只有姓名无学号（学生多，给老师记录成绩带来很大难度） 2、只有第一作者姓名，无其他组员姓名 二、结果部分： 1、 图表格式不正确： （1）无坐标 （2）有纵坐标但无横坐标或无单位、无刻度） （3）波形不正确或比例不当 （4）无标注或标注不清楚 2、只有图无文字叙述 3、文字叙述不当： （1）语言过于口语化（反射弧分析结果部分的描述比较明显） （2）除了结果的描述还进行了原理的分析 实验报告存在的问题 三、讨论部分： 1、过于依赖网上资源： （1）的确对结果进行分析，但直接照抄网上， 导致部分内容与结果部分不符合,甚至矛盾。 （2）以问答的方式代替对结果的分析：自问自答， 与结果无关，导致结果与讨论分离。 （3）直接将课件内容照抄或将课本相关内容照抄， 未对结果分析。 （4）部分用词及对机制分析不严谨，有些推论过于武断。 （5）讨论部分写太多主观因素对实验失败造成的影响。 （6）讨论部分写太多注意事项或整个讨论就是注意事项。 四、少数实验报告存在抄袭现象 实验室卫生 1、将纸巾、橡胶手套等物品丢进动物回收箱内 2、纱布未洗干净或直接丢掉 3、将小块动物组织或纸片直接倒进水池内，又不进行清扫 在今年的教学过程中，教学效果较为理想，学生反映也较好，但也发现了部分问题，现将学生上课情况总结如下： 课前预习欠缺：虽然教学日历已经发给各课代表，且实验室公告栏也有课程安排，但以这几周教学来看，大多数同学并未预习，对实验内容较为陌生（包括理论和具体实验路线），导致实验教学效果下降。 上课听讲不注意重点：本学期学生对老师强调的实验重点问题仍未足够重视，如Pclab的调零，连接换能器线的松紧等，需老师上课后再三逐一指导。 依赖性太强：对实验中出现的问题，同学们不太愿意自己想办法处理，过于依赖老师，如串机问题，在老师亲自指导解决后，下次上课出现同样问题依然不会解决。 团队精神需加强：有些组只有写实验报告的的同学在做实验，其他同学要么关心考试内容的操作练习（坐骨神经分离），要么看其他书籍，导致实验效率和效果都有所下降。 对公共财物不够爱护：实验中损坏的器材较多，如电极、玻璃皿和分针，其中很多都可避免，此点需想办法解决。 与同学们共同反思 中国校友会网大学评价课题组首份《中国状元职场状况调查》表明, 1977年到2006年的三十年,全国各省状元全军覆灭,没有发现一个在从政,经商,做学问等方面的杰出人才。 通过核查2007年中国高校杰出校友排行榜的杰出人才发现，在杰出企业家中没有一位是高考状元；而在学术领域，通过调查中国两院院士、外国两院院士、长江学者和长江学者成就奖获奖人等专家名单，均没有出现高考状元的名字，同样在杰出政治家中也没有出现高考状元的影子。 这说明了高考状元仅是“考场状元”，尚未成为“职场状元”。也说明“好学生”并不等于“好人才”。 会读书 = ？？？= 会做事 知 识 = ？？？= 能 力 二、探索性实验简介 实验目的 以小组为单位自行设计实验。 根据实验目的， 设定实验动物模型，确定实验步骤、方法及观测指标。通过模拟科研过程，