中学学校美育工作整体化的思考.pdfVIP

2011年 12月 北京教育教学研究 决策与管理 中学学校美育工作整体化的思考 杨志华 一 、 教育者要树立全面的美育观 首先要提高对美育认识。“爱美之心，人皆有 之”。对真 、善 、美的追求更是人类的永恒主题 ，人 类社会从来就不缺少对美 的追求和描述 ．中国文 化更是把对事物 的 良好感受用一个美字形容 ． 如 ：美貌 、美味、美德 、美景 、美文 、美梦…… “美 ” 字 的意思给人 以积极的体验 ．很多时候它与和 谐 、卓越 、强健 、纯洁、高雅 、朴实、自然 、科学、人 文等众多词语连用 ．从而引导人们对美的欣赏和 判断。 其次．要培养美育意识 教育者不是简单地 美育是培养人 的审美观点和欣赏能力 的教 传授文字 、符号、公式、规律 ，而是在这一过程中． 育 ．也是培养人对美 的爱好和创造能力 的教育 。 发现那些蕴涵于知识之 中的给学生以愉悦体验 学校要全面实施素质教育．美育是重要 内容 。但 的东西 ，那就是美 。其实 ，教学过程就是把学生引 是 ．由于美育对人的影响是潜在 的、间接的，因而 导培养成积极发展的人的过程 ，是向美的过程 ； 在实际工作 中并没有真正受到重视。同时，对于 而教师本身也是在不断追求美 的境界下成长完 美育的认识不够 ．也容易让人们谈到美育就直接 善 ，是尚美的状态。因此 ，学校应当提倡 “尚美为 与艺术划等号 ，望美止步 ：或者 由于对美 的理解 风 ，育人 向美”。 过于狭隘．把一些本应属于美育范畴的内容划分 再次 。树立辩证的美育观。美无处不在 ，若能 到德育之中。避美不谈 。如何还美育应有的地位 ， 从人人 、时时、处处、事事、物物中悟 出美 ，即是大 让学生享受全面的素质教育 ．应当引起教育工作 美之心 教育者有大美之心 。就是有一个大美育 者的足够重视 ．中学美育工作应当进行整体化建 观 ，才能在办学、教学、管理 、服务 以及各个方面 设 去引导学生学习 ．学生也能从中形成全面的美的 作者简介：杨志华 ．北京市房山区长沟中学校长兼学校党支部书记，中学高级教师。邮编：102407 (上接第 11页)人、幸福工作、学习与生活的氛围 式领导、协同式领导等多元化互动领导机制 ，在 得到彰显 ：“人文管理 ，和谐育人”的办学特色 已 不断地建立 (运用)。由建设校长的领导力走 向构 经形成。 建学校的领导力 ．校长的价值趋 向已经得到普遍 二是共 同的 “价值认 同”已基本形成。校长 的 的认可 。学校 已经变成师生共 同参与、校长领导 “以人为本，和谐育人”的办学思想，在“ 自我超越 团队共同引领的