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中小学教学案例研究 黄　伟 2010－9－13 为什么要进行教学案例研究 背景 我们的研究取向 教学案例研究的意义 本讲“教学案例研究”的指向：一是狭义的教学案例研究；二是把教学作为案例来研究。 什么是教学案例 教学案例从写作的角度来看是“以叙事的形式来描述富有深刻道理的教育教学事件”，它展示特定教学活动发生、发展和效果，包含着具体的处置方式和特有的教学理念，反映是教师与学生的典型行为、思想和情感。教学案例具体形象、描述真切，给人以真实感和亲近感。教学案例从研究的角度来讲，是课堂某一教学现象为研究样本，通过观察、反思等反复的分析和研究，以案例的形式来揭示其内在规律的科学研究方法。 教学案例就是对发生在教学过程中的真实的、包含有疑难问题以及矛盾冲突的教育事件和教育情境的描述，它以丰富的叙述方式，向人们展示了一些包含有教师和幼儿的典型行为、思想在内的故事。 教学案例研究特征与类型　　 特征　 教学案例研究具有微观性、个体性和行动性的特点，易于操作，符合广大中小学体育教师的工作实际和教研能力。它并不使用特定的假设，也无须验证某种因果关系，研究过程不受限制；教师可以从自己的教学实践出发，将理论研究与实践探索紧密联系在一起，促进个体教学行为的优化。教学案例研究的主要特征是，教师在教学实践中发现问题并进行思考与探索，寻找解决问题的最佳方法，并对解决问题的过程进行反思。　　 　 类型：