《我的母亲》课件4（16张PPT）（粤教版必修2）.pptVIP

我的母亲 --老舍 一、【学习目标】 1、知识目标：掌握从品味文本的语言和细节 描写入手，体会作者的情感脉络的阅读方法。 2、能力目标：抓关键语句，提高学生鉴赏和 评价的表达能力。 3、情感目标：引导学生体会作者在文本中寄托的情感，感悟如山的母爱。 4、审美目标： 通过学生的审美阅读，进行情感体验，进而引导同学们懂得珍惜亲情。 作者简介 老舍（1899－1966），满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。 整体感知课文： 1、时间顺序 ： 2、本文的内容顺序（文中叙述了母亲的哪些事） 母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。 母亲的身世—母亲的出嫁、生“我”—母亲的勤俭持家— 待人接物，为人处世—保护儿女—爱子情深—母对儿的理解、牵挂—儿对母的想念—儿对母的哀悼、感激和怀念。 具体研习1：阅读概括母亲具有什么样的性格？ 阅读提示： 1、从作品的细节描写入手，了解母亲的性格。 2、概括母亲的性格特点。 勤劳 诚实 认真 能干 热情 好客 乐于助人 坚强 忍受 软而硬 具体研习二：概括第13段从哪几方面表现母亲的坚强个性？品味描写母亲的语句。 （1）、联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。 （2）、北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想出办法。 （3）、为一家人的生计考虑。 知识点： 白描：所谓白描是国画的一种技法，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。后来人们用白描借指文章的一种描写手法，即用极省省的语言记叙人物的动作、神态和对话，写出人物的特征，反映作者的感情，不用或少用浓墨重彩去雕饰、烘托和夸张。 具体研习三：第14段从哪三件事来表现伟大的、无私的母爱？品味描写母亲的语句。 1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。 2． 写母亲送三姐出嫁。 3． 写除夕之夜母亲送“我”返校。 没有上锁的门 乡下小村庄的偏僻小屋里住著一对母女，母亲深怕遭窃总是一到晚上便在门把上连锁三道锁；女儿则厌恶了像风景画般枯燥而一成不变的乡村生活，她向往都市，想去看看自己透过收音机所想象的那个华丽世界。 某天清晨，女儿为了追求那虚幻的梦离开了母亲身边。她趁母亲睡觉时偷偷离家出走了。 “妈，你就当作没我这个女儿吧。”可惜这世界不如她想象的美丽动人，她在不知不觉中，走向堕落之途，深陷无法自拔的泥泞中，这时她才领悟到自己的过错。 “妈！”经过十年后，已经长大成人的女儿拖著受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。 拓展阅读：比较两篇课文在内容和写法上的异同。 她回到家时已是深夜，微弱的灯光透过门缝渗透出来。她轻轻敲了敲门，却突然有种不祥的预感。女儿扭开门时把她吓了一跳。“好奇怪，母亲之前从来不曾忘记把门锁上的。”母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模样睡著了。 “妈……妈……”听到女儿的哭泣声，母亲睁开了眼睛，一语不发地搂住女儿疲惫的肩膀。在母亲怀里哭了很久之后，女儿突然好奇问道：“妈，今天你怎么没有锁门，有人闯进来怎么办？” 母亲回答说：“不只是今天而已，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。” 母亲十年如一日，等待著女儿回来，女儿房间里的摆设一如当年。这天晚上，母女回复到十年前的样子，紧紧锁上房门睡著了。 具体研习四：母亲的性格对我有怎样的影响？  阅读提示： （1）、体会作者质朴动人的语言特色。 （2）、品词赏句，感受如山的母爱。 母亲的性格对我生命的教育 第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。” 第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。” 第13节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。 第18节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。 拓展延伸：同学们，在你们的记忆里，你们的妈妈对你有什么样的生命教育呢？ 法国大作家莫泊桑的名言：人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的