“以生为本”理念下中小学教育管理的探索与思考.pdfVIP

管理学家 2 014 .0 1 教 育 管 理 “以 生 为 本 ” 理 念 下 中 小 学 教 育 管 理 的 探 索 与 思 考 赵媛媛/ 沈阳音乐学院 孙明娟 / 黑龙江大学 【摘 要】在素质教育实施的今天, “以生为本”的教育管理理念受到了广大中小学教师的关注,为了倡导素质教育、顺应时代发 展的要求，在中小学教育管理工作中除了维持正常的教育教学秩序外，还应当从学生的实际出发，结合实际教学工作，树立 “以生为 本”的教育教学理念，促进学生的全面发展。本文从分析 “以生为本”教育理念的内涵出发，然后对 “以生为本”教育理念下中小学 如何优化教育管理提出了一些思考和建议。 【关键词 】 以生 为本； 中小学 ；教 育管理 教育是培养人 的活动，是服务 于人的发展的，作为基础 教育的 越来越大。在 中小学 中学生 出现的心理问题也越 来越常见。这就 要 重要载体，广大中小学校在提供特定的课程学习、教学环境和使学生 求教育工作者和管理人员做到积极了解每一名学生的情况,只有全面的 的身心得到陶冶和锻炼的过程中，必须努力顺应教育管理理念的发展 了解 学生、关注学生 心理才 能在教 育管理 工作中做到从 学生的角度 潮流，树立 “以生为本”这一新时代新型的教育理念，从而使教育者 换位思考，真心接 纳学生, 给学生以亲近感、信 任感才能化解师生 之 在生本教育 的实践中深刻领 悟教育的真谛。 间 的代 沟 ，使 教育管理工作 水平 得 到提 升 。 一 、“以生 为本 ” 理念 的 内涵 （三 ）因材 施 教 ，把 握 学生 的差 异 性 就 教育本 身而言 ，“以生为本 ”就是 以学生 的和 谐 发展 为根 坚持 “以生 为本 ”的教 育理念 就是要 做到理解 学生、尊重 学 本，关爱学生，关爱学生的生命，关爱学生的学习环境。现代认知心 生 、关 心学生 。“以生为本 ”教 育理念 下 的中小学教育教 学 管理 理学认为，有效学习发生的两个最重要的内部条件分别是学习者原有 工作 应该针对 不同特 点的学生相应 的采取 不同教 育方法 ，对于成 绩 的知识基础和学习者主动的有选择的信息加工活动。因此，我们理解 较好 的学生，教师应 了解他 们的心理特征，针对他 们因为 成绩较 好 的 “以生为本”包含两 层含义： 而易 出现 自负和焦虑 心理，交往能力不佳的特点，教师应 该引导他 一方面，“以生为本”就是要以学生 的全面发展为本 。它强调把 们树 立正确的心态培 养他们 做人的 品德。对于问题 学生和 成绩落 后 促进学生的发展作为学校教育的最终 目标，学生的智慧、道德、审美、 的学生,教育管理工作者要详细了解 这些学生的兴趣爱好、家庭 环境、 身体与精神不是绝对 独立和分离的, 而是一个有机的整体,任何一方 面 性格品德 等情况, 以便摸 清底细,了解 每个学生问题 的根源，从而对 症 的发展都不容忽视 ,“以生为本”要求我们必 须充分发挥学生的积极 主 下药 ,引导学生去 查明自身存在 的问题,分 析原因,改过 自新 。从思想 动性，这是从以往以师为本的教育走向以生为本的最有效的策略。在 上 、生 活上、学习上 去关 心学生 , 让他 们点燃 起希 望 之火 。 教育教学和管理工作中要牢牢把握一切为了学生这个最高准则,充分认 （四 ）建立 和 谐 的师生 关 系 识学生的主题地位,把教育工作的重心放到学生积极、主动、活泼的全 生关 系和 谐，对于教 育教 学和 管理 工作 有积极而重 要的意义 ， 面发展上。把促进学生的全面