5.1.2垂线69968.docVIP

_七___年级 __数学 _学科 第__5.1_课（单元）第__2_课时 课题 垂线 课型 新授课 主备人 张惠媚 修改人 教学目标 知识与 技能 1.理解垂线、垂线段的意义; 2.会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线; 3.掌握垂线的性质 过程与 方法 1．通过对垂线定义做正、反两方面的推理，培养学生的逻辑推理能力。 2．通过垂线的画法，进一步培养学生的实际动手操作能力 情感态度与价值观 使学生初步树立辩证唯物主义观点 教学重点 会用两直线垂直的定义判定两条直线垂直和点到直线的距离的概念 教学难点 垂线的画法 课前准备 ppt课件 教学方法 指导探究，合作交流 教学活动过程 师生活动 设计意图 一. 复习提问： 叙述邻补角及对顶角的定义。 对顶角有怎样的性质。 二．新课： 引言： 前面我们复习了两条相交直线所成的角，如果两条直线相交成特殊角直角时，这两条直线有怎样特殊的位置关系呢？日常生活中有没有这方面的实例呢？下面我们就来研究这个问题。 （一）垂线的定义 当两条直线相交的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线是互相垂直的，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。 如图，直线AB、CD互相垂直，记作，垂足为O。 请同学举出日常生活中，两条直线互相垂直的实例。 注意： 1、 如遇到线段与线段、线段与射线、射线与射线、线段或射线与直线垂直，特指它们所在的直线互相垂直。 2、掌握如下的推理过程：（如上图） 反之， （二）垂线的画法 探究： 1、用三角尺或量角器画已知直线l的垂线，这样的垂线能画出几条？ 2、经过直线l上一点A画l的垂线，这样的垂线能画出几条？ 3、经过直线l外一点B画l的垂线，这样的垂线能画出几条？ 画法： 让三角板的一条直角边与已知直线重合，沿直线左右移动三角板，使其另一条直角边经过已知点，沿此直角边画直线，则这条直线就是已知直线的垂线。 注意：如过一点画射线或线段的垂线，是指画它们所在直线的垂线，垂足有时在延长线上。 （三）垂线的性质 经过一点（已知直线上或直线外），能画出已知直线的一条垂线，并且只能画出一条垂线，即： 性质1 过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 练习：教材第5页 探究： 如图，连接直线l外一点P与直线l上各点O， A,B,C,……,其中（我们称PO为点P到直线 l的垂线段）。比较线段PO、PA、PB、PC……的长短，这些线段中，哪一条最短？ 性质2 连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。 简单说成： 垂线段最短。 （四）点到直线的距离 直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。 如上图，PO的长度叫做点 P到直线l的距离。 三、应用 例 （1）AB与AC互相垂直； （2）AD与AC互相垂直； （3）点C到AB的垂线段是线段AB； （4）点A到BC的距离是线段AD; （5）线段AB的长度是点B到AC的距离； （6）线段AB是点B到AC的距离。 其中正确的有（ ） A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 例2 如图，直线AB,CD相交于点O, 例3 一辆汽车在直线形公路AB上由A 向B行驶，M,N分别是位于公路两侧的村庄， 设汽车行驶到点P位置时，距离村庄M最近， 行驶到点Q位置时，距离村庄N最近，请在图中公路AB上分别画出P,Q两点位置。 四、练习： 1. 五、课堂小结： 要掌握好垂线、垂线段、点到直线的距离这几个概念； 要清楚垂线是相交线的特殊情况，与上节知识联系好，并能正确利用工具画出标准图形； 垂线的性质为今后知识的学习奠定了基础，应该熟练掌握。 六、布置作业：教材第8页5、6题. 复习旧知，巩固所学知识。 结合相交线的模型进行说明，再给出垂直的符号语言和图形语言的表示，从不同角度认识垂直。 引导学生如何规范的画垂线。 通过练习和探究让学生体会这些性质。 通过练习加深学生对知识的了解。让学生感受到如何用所学的知识解决实际问题。 课堂检测题 一、选择题。 1.下列说法正确的有( ) ①在平面内,过直线上一点有且只有一条直线垂直于已知直线; ②在平面内,过直线外一点有且只有一条直线垂直于已知直线; ③在平面内,过一点可以任意画一条直线垂直于已知直线; ④在平面内,有且只有一条直线垂直于已知直线. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 到直线L的距离等于2cm的点有( ) A.0个 B.1个; C.无数