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基于课程标准的小学数学“学教评一致性”——兼论核心素养的落实与评价
《义务教育数学课程标准（2025年版）》凸显素养本位，从学科立场走向育人立场，真正将核心素养的落实作为课程目标，优化课程内容结构的同时研制了学业质量标准，规定学习的内容以及达成度。在教学实践中，需要以核心素养为导向，基于课程标准实现“学教评一致性”。以“面积”为例，提出小学数学“学教评一致性”的实践框架：提炼核心素养内涵，确定核心目标并具体化，设定相应的学习任务，进行有针对性的教学实施，再围绕学习目标制订评价框架，对学习效果进行评价并反思改进教学。这也是数学课程中核心素养落实与评价的有效路径。
《义务教育数学课程标准（202
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