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天津市教师资格认定考试模拟试卷 括身体的发展，认知的发展，人格的发展，老年期的身心发展。 9.D 【解析】维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平： 科目：教育心理学（一）（中小学层次）答案解 一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种 一、单项选择 是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就 1.C 【解析】以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实 是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内 际问题的研究方法是行动研究法。 容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶 2.A 【解析】在有关学习策略的研究中，学习策略的界定始终是一个基本的 段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。 问题。对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和使用不同的研究方法， 10.C 【解 】个体在与环境之间相互作用的过程中所表现出来的个体主观能 提出了各自不同的看法，至今仍然没有达成一个统一的认识。有的被用来指 动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 具体的学习技能，诸如复述、想象和列提纲等；有的被用来指较为一般的自 11.D 【解 】在研究实验过程中应该对被试产生积极性的影响，要避免对被 我管理活动，诸如计划、领会、监控等；有的被用来指组合几种具体技术的 试的身心发展产生伤害指的是教育性研究原则。 复杂计划。 12.A 【解 】皮亚杰的理论是以发生学和发展的观点探讨人类认识的个体心 3.B 【解析】抓住问题关键，找出主要矛盾的过程是理解问题。 理的起源和历史发展。这一理论认为儿童的认识是一步步发展起来的，并且 4.C 【解 】个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义、公正、 知识的成长与智慧的成长是一个同步的过程。 个人的尊严等层面反思这些规则的合理性，建立一个超越个人或集团利益的 13.D 【解析】其实学习过程就是积累过程，加涅关于积累学习的阐述如下。 普遍原则，说明道德发展水平达到了后习俗道德水平。 加涅累积学习理论——加涅累积学习理论概述：加涅提出了累积学习的模 5.B 【解析】一名学生在某次测验后发现自己成绩优异，从而觉得自己这个 式，一般称之为学习的层次理论。他的基本论点是，学习任何一种新的知识 学科一定能够学得很好，说明测验对他起到了激励的作用。 技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。 6.A 【解析】是指作为复杂整体的个体从生命开始到生命结束的全部人生过 14.D 【解 】在人们的日常生活中，虽然许多简单行为的习得是通过条件作 程中，不断变化的过程特别是个体身心特点向积极方面变化的过程。 用过程建立S－R之间直接联结的结果，但是对于复