扭转渐趋冷漠师生关系.docVIP

如何扭转渐趋冷漠的师生关系 【摘要】 良好、和谐的师生关系是教师顺利完成教育教学任务的基本前提，也是一所学校校园文化的核心所在，它折射出教师这门职业的光辉和灿烂。曾几何时，师生关系不再似往日那般亲密和谐，逐渐淡化甚至极其恶化，以致于血溅当场、生死搏杀。固然教师自身的素质、魅力，与学生交往的方式、技巧，惩罚学生的分寸把握等都会影响到师生关系的和谐发展，但不容忽视的是走到十字路口的中国教育、处在风口浪尖上的减负增效、“伤”你没商量的师生关系、尚不完善的教育法制环境都进一步促成了师生关系的恶化。针对每一种现存的不良现象遵循“以生为本、和谐发展”的原则，力求让每个学生都能扬起希望的风帆，让每个教师都能领略教育的幸福，让每个家长都能享受成功的喜悦，让每个人都能在宁静和平的空间里自由幸福地生活，体验人生的美景。 【关键词】 滋生厌恶仇恨、尊重个性、以生为本、落实德育地位、和谐师生、家庭关系 引子：血案带来的沉痛追问 一、事件回放：是什么滋生了厌恶和仇恨 直击凶案现场：???? （1）10月4日晚上7时的晚自习是学生们开学后上的第一节课。以第一名的成绩被山西朔州市第二中学录用的高一班主任郝旭东是公认的才子，他曾考上两所大学的研究生、创作发表过20余部小说和剧本。晚7时30分左右，他轻轻地走到班长跟前询问班费收缴情况。当被告知有两名同学还没有缴，其中包括李明(化名)时，他抬起目光望向李明。李明正在座位上悠闲地抽着烟，烟盒放在桌上。他轻轻走到李明面前，从他的手中拿走了烟蒂，把烟盒交给班长保管。然后继续走动着巡视，丝毫没有意识到危险正向他逼近。7时44分，当郝旭东走到李明的座位旁时，李明突然站起来用一把弹簧刀猛刺向郝旭东的腹部。郝旭东忍着剧痛，捂着流血的肚子向讲台方向退去，但李明并没有就此罢手，他追上前去，将正向前门挣扎的郝旭东一把搂住脖子，右手持刀再次向郝旭东老师刺去。面对血泊中奄奄一息的老师和惊慌失措的同学，李明不以为然。他拿着染满鲜血的凶器，在讲台上语无伦次地说着自己家如何有钱，他如何恨老师…… 其他老师、学生和校领导闻讯赶来，约10分钟后，救护车赶到，但因失血过多，在送往医院的途中，郝旭东23岁的年轻生命凄然逝去。 （2）2008年10月21日中午，浙江丽水市缙云县盘溪中学17岁的学生丁某前一天逃课，31岁的女教师潘伟仙找他谈话，潘老师本想给丁某家长打电话，但没联系上，只好带着丁某做家访。丁某担心父母知道，就借口父母不在家，将潘老师骗到山上后活活掐死，抛尸荒野。 作为一个在教育战线工作多年的工作者，当我第一眼看到这两例惨绝人寰的“弑师”血案时，我不敢置信，我相信任何人面对这触目惊心的文字都会有这个从“不敢相信”到“不愿相信”，最终却“不得不相信”的过程，因为在我们的心灵深处，一直恪守着这样一个信念：教育是育人的事业，是神圣而崇高的，它的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。教育的理想是为了一切人，无论他贫穷还是富贵、笨拙还是智慧；教育的理想更是为了人的一切，无论是生理的还是心理的、智力的还是情感的。教育可以让每个学生都扬起希望的风帆，让每个教师都领略教育的幸福，让每个家长都享受成功的喜悦，让每个人都能在宁静和平的空间里自由幸福地生活，体验人生的美景…… 可如今，摆在眼前的血淋淋的事实不容我们怀疑，那刺向恩师的尖刀似乎就在我们胸口挥舞，在我们眼前滴血，它在残忍地刺穿两位师者的肉体的同时，也毫不留情地刺穿了那层始终蒙在教育之上的充满诗意的美丽面纱，它让每一个有良知的人都感受到了一种撕心裂肺的疼痛，它用一种最极端荒谬的的方式逼迫我们在震惊之余开始反思：在当今转型时期的中国，我们一直热爱着的教育到底怎么了？是什么让教育的功能基本丧尽，让“人之初、性本善”的孩子转变为残暴、野蛮的冷血杀手？让原本应该执笔的手紧握着锋利屠刀捅向了与自己朝夕相处的老师？ 追寻作案动机： （1）凶案一：10月4赶到现场的警方，将仍留在教室的李明带走，在他的书包里，警方找到了两把弹簧刀和一把砍刀，还在他的宿舍里找到了一页“死亡笔记”。这是写在一张活页纸上的寥寥三百余字的日记，日期是2008年9月18日。日记中这个16岁的学生称：“我已经对生活失去了信心，我活着像一个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的‘细胞’。”在日记中，李明发泄着对初中时教他的两位老师的不满，声称“做鬼”也要杀他。“不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔，从我这个想法一出，我就知道了我选择了一条不归路，一条通向死亡的道路，我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育业可以改变。” （2）凶案二：担心逃学被父母发现受到责罚。 二、追根溯源：厌恶