社会认知是指人对社会性客体及其之间关系.docVIP

网络教育毕业论文 社会认知发展的研究 学生姓名：陈本宝 指导教师：毕有余 教授 学科专业：心理学 专业 学 号： dtdsxb0909001 学习中心： 福建大田 东北师范大学远程与继续教育学院 2011年 4 月 目 录 摘 要…………………………………………………………4 前 言…………………………………………………………5 一、 儿童观点采择的发展综述…………………………….5 （—）观点采择……………………………………………..5 （二）儿童观点采择的发展…………………………………6 （三）儿童心理理论的发展………………………………………………….7 二、儿童心理理论发展的研究综述…………………………8 （一）儿童心理理论…………………………………………8 （二）儿童心理理论发展的模式……………………………9 （三）儿童心理理论的发展…………………………………9 （四）心理理论的最新研究进展……………………………9 三、儿童权威和社会规则认知发展…………………………10 四、儿童社会认知发展的特点........................10 五、儿童社会认知目前存在的问题及将来的发展趋势……11 六、我们理解的学习不良……………………………………12 （1）“学习不良研究是一个富有魅力而又充满挑战的课题”………………………………………………………….12 （2）学习不良儿童社会性研究面临的困难与出路………14 （3）社会认知的研究范式…………………………………15 （4）社会认知的主客体相互作用论………………………16 （5）学习不良儿童社会认知研究的几个方向……………17 （6）社会信息加工与社会能力、社会行为、社交地位的关系…………………………………………………………….18 （7）社会信息加工与自我的关系………………………..18 （8）社会信息加工与注意力、情绪情感等的关系………19 （9）社会信息加工与年龄、性别的关系………………..20 （10）?社会信息加工与信息资源的关系………………….20 总论………………………………………………………….21 参考文献…………………………………………………….22 摘 要 社会认知是个体对社会性客体和社会现象及其关系的感知和理解活动。综合分析国内外已有研究,我们认为儿童社会认知发展具有如下主要特点:(1)儿童社会认知的发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程;(2)儿童社会认知发展的核心体现是观点采择能力的发展;(3)儿童社会认知各方面的发展是非同步、不等速的;(4)儿童社会认知的发展具有认知发展的普遍规律,但不完全受认知发展的影响;(5)儿童社会认知的发展与社会交往密切相关。 【关键词】： 儿童 社会认知 发展特点 前 言 社会认知是指人对社会性客体及其之间的关系，如人（他人和自我）、人际关系、社会群体、社会角色、社会规范和社会生活事件的认知，以及对这种认知与人的社会行为之间的关系的理解和推断。社会认知是一个新的综合研究领域。 一、 儿童观点采择的发展综述 （一）观点采择（perspective –talking ），经常被形象地比喻为“从他人的眼中看世界”或者是“站在他人的角度看问题”（Shantz, 1983）。观点采择是区分自己与他人的观点，并进而根据当前或先前的有关信息对他人的观点（或视角）作出准确推断的能力。美国发展心理学家R?塞尔曼（Selman ,1980;1990）认为观点采择在儿童的社会认知发展中处于核心地位。 （二）儿童观点采择的发展 儿童社会观点采择发展是儿童社会认知发展研究中的一个重要内容。国外发展心理学者对此问题已进行过大量研究。在发展心理学历史上，首先对儿童观点采择发展作出系统理论阐述和实验研究的是以皮亚杰为代表的认知发展理论，其理论中的两个基本概念自我中心和去自我中心都与儿童观点采择能力的发展有直接的联系。儿童观点采择能力的发展涉及到两个基本条件，一是认识上的去自我中心，即能够认识到对于同一问题，不同的人可能有不同的看法或观点；二是在此基础上对他人观点的推断能力。综观近二三十年来发展心理学家关于儿童观点采择发展的研究，在研究视角和分析取向上，可以区分出两种类型：过程取向和结构分析取向。 1、过程取向 （1） 存在阶段。儿童认识到对于某一事件或情景，人们彼此之间存有着不同的观点。 （2） 需要阶段。 儿童认识到有必要对他人的观点作出推断，以便达到其人际交往的目标，说服别人，在游戏中获胜等。 （3） 推论阶段。 这一阶段的认知活动包括除感知以外的所有心理活动。这些活动的目的是推论出某一特定情景中他人的观点，即角色特性。 （4） 应