国外开放课程对我国高校人文社会科学教学的启示.pdfVIP

2012年第4期 现代大学教育 105 致萆纵诡 国外开放课程对我国高校人文社会 科学教学的启示 张林栋 摘要：国外开放课程以其新颖、独特的授课方式给中国高等教育界吹来一股新风，许多学者意识到它们 对中国高校教育教学形成一种冲击。开放课程至少有三个方面值得我们学习与借鉴：在目标上。注重阅 读，强调写作，着力培养创造性思维能力；在讲授上，注重对话，强调交流，着力建自由式学习体验；在 评估上，注重原创，强调独立。着力培育创新性问题解决能力。我国高校人文社会科学各学科教与学都已 经日趋边缘化，要改变此种状态，必需进行深度教育教学改革，以下几点为当务之急：克服浮躁与功利心 理，重视文本细读，培养学生解读能力；摈弃灌输式教学，加强案例分析，培植学生质疑能力；摒弃封闭 式考试，改用开放式学业评估，培育学生探索能力。培养解读能力、培植质疑能力、培育探索能力，不仅 是人文社会科学学科教育的应然目标，更是整个教育的应然目标。 关键词：开放；课程；人文社会科学；教育；启示 中图分类号：G“2 文献标识码：A (OCW 一、国外开放课程的发展现状 发而发起实施体现自己特色的开放课件项目，有的 组织致力于已发布资源的翻译和本土化，有的组织 世界一流大学麻省理工学院(M鹊sachu∞tt8 努力把这些优质资源引入到课堂教学应用中，逐渐 Institute oflkhnolo盯，MIT)于2001年4月在《纽 形成三种不同的合作模式。2005年春，麻省理工 约时报：}上宣布一个为期十年的计划：把学校的 学院开放课件项目、犹他州立大学开放课件项目、 2000多门课程放置到网络上以供全世界教师、学中国开放式教育资源共享协会等近20个致力于教 生、自学者免费学习。这个计划称为麻省理工学院 育资源开放共享的高校、组织、基金会等联合建立 OCW)。 CoumWare 开放课程项目(MIrIOpenCou璐eWa他，MIT J。 开放课件联盟(Open Con∞nium)B 开放课程的宗旨是免费、开放地为全世界的学习者 迄今为止，麻省理工开放课程运作已有十年时 提供教育服务，让他们能够自由地获取优质课程资 光。十年来，超过80％的麻省理工教师通过开放 料；麻省理工希望，以这个计划带动或促进其他所 课程自愿共享自己的教学资源，资源量累计超过5 大学开放课程，供同仁参考学习。在新闻发布会 万份，全世界约l亿学习者使用其课程资源。2011 上，韦斯特(Chd船M．Ve8t)院长在描述开放课 年4月，开放课件联盟组织的“开放课件十周年庆 件计划时，不无憧憬地说：“我要告诉你们，我们 典”国际会议在麻省理工学院召开。这次会议，麻 所期望的是这样一个富于创造力的、没有界限的、 充满挑战的项目。”… l(nowledge，Empo啪ringMind8)为主题，不仅回顾 麻省理工开放课程项目成功实施，在全世界范 其开放课程过去十年的成长历程，总结宝贵的经验， 围内引起巨大反响。麻省理工开放课程项目的理念 最重要的是规划他们下个十年的发展，雄心壮志地 导向、运作模式和应用情况为诸多组织所关注、认