2005年漳州地区语文科诗歌鉴赏教学设计说课稿资料[原创].docVIP

渔，我所欲也 ——《诗歌鉴赏专题―诗歌意象与艺术还原法》 （说课稿）作者：许志东 ?一、?? 背景分析 在全面推进素质教育的今天，语文学科的文学性越来越显示其重要性，培养学生的文学鉴赏能力越来越受到重视，而诗歌以其高度概括的内容、凝练含蓄的语言和真挚纯美的情感，成为文学领域里最为璀璨夺目的明珠，并作为最集中精练的文学样式，受到广大教育工作者的青睐。我国自古就有诗教的传统，“不学诗，无以言”、“诗可以兴、可以观、可以群、可以怨”。好的诗歌，都是感情强烈、想象丰富、语言凝练、韵律和谐、意境优美的，在陶冶性灵、净化情感、磨砺节操、启迪思想上，起着不可替代的作用。故而诗歌鉴赏自1993年在高考试题中出现以来，对中学语文教学产生了极好导向，受到广大中学语文教师的好评。然而由于这些古典诗歌离我们时代久远，作者的生平遭遇、思想状态我们知之不多，这便给鉴赏增加了不少难度。另外，这几年高考诗歌鉴赏题命题的内容、范围、方式也不断地发生变化，如何提高诗歌鉴赏的能力，圆满完成诗歌鉴赏的答卷，是我们备考复习中必须重视的问题。 二、?????? 教学目标设置与分析 这是高三专题复习课，根据复习内容特点和复习设置的意图，设置以下教学目标： （一）知识目标 1、了解诗歌鉴赏的考试要求 了解《考试说明》有关诗歌鉴赏的规定，让学生明确高考的命题方向与考试要求，使学生的复习工作有章可寻，有的放矢，从而提高复习效率。 2