合作学习在电大英语远程开放教学中的运用.pdf

合作学习是指从学生的基本心理需要出发，设置民主教学的氛围，通过学生之间 一系列的相互帮助和教师指导等相关活动的交互作用，完成一定的学习内容和学习任 务，以达到每个学生在认知和情感等方面的积极发展。合作学习小组是其基本的组织 形式。 合作学习兴起于上世纪七十年代的欧美，相关专家学者将合作学习的理论应用于 课堂教学，为提高学生的学业成绩，促进学生非认知品质的发展，起了十分积极的作 用，被认为是一种十分有效的教育理论和策略。在电视大学英语远程开放的教学实践 中，以教师指导的、合作学习小组为基本组织形式的合作学习，取得了比较明显的学 习效果。它适应电视大学的教育特点、英语教学的本质和特点及学生的学习特点，它 有效地提高了课堂教学的品质，调动了学生学习的积极性，促进了学生学习能力和学 习水平的提高，增强了合作精神。但也存在着不少问题。如合作学习小组划分不够科 学合理，学习机制不够健全，学生参与度不够平衡，学习时效性不高，评价体系不够 完善等。因此，必须分析原因，采取有针对性的措施，促进合作学习的良性运行和深 入发展。必须重视合作学习理论的学习研究，转变教育观念，积极开展合作学习的教 改实践。根据语言学习的特点，组织和引导学生，开展课内外的互帮互学和交流合作， 教师要从学习内容、合作技能、学习策略等诸多方面，加强指导和调控，提高合作学 习的实效。同时要重视评价考核、表彰激励，从有利于学生健康发展的角度，完善合 作学习的运行机制，保障合作学习的良性运行。相信通过不断的实践探索，合作学习 一定能在电视大学英语远程开放教学中发挥更好的作用。 关键词：远程开放教学；英语合作学习；合作学习小组； 运用研究 Abstract the to趾educationalthatstartsfromstudents’ refers practice Cooperativelearning needsandsetsall ofdemocratic the basic teaching，andthrough psychological atmosphere ofstudents’mutualandteacher’S ofrelated likeaseries interactionactivities help guidance and achievethe of are acertain contenttask，to thelearnersto goal accomplishlearning active in and student’S emotion，etc．Thecooperativelearning every developmentcognition isitsbasic form． group organization from andAmericainthe1 and originatedEurope 970s．Experts Cooperativelearning relatedfields the of toclassroom scholarsfrom