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课 时 教 案 课题： 《1.从百草园到三味书屋》 第 1 课时 总序第 1 个教案 课型： 讲读课 编写时间： 2010 年 2 月 26 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： （一）知识和能力目标： 了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。 （二）过程和方法目标： 反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。 （三）情感态度和价值观目标： 了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。 教学重点： 1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 2、从语言入手理解课文中的写景和抒情 教学（后记）反思： 课 时 教 案 课题： 《1.从百草园到三味书屋》 第 2 课时 总序第 2 个教案 课型： 讲读课 编写时间： 2010 年 2 月 26 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： （一）知识和能力目标： 了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。 （二）过程和方法目标： 学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。 （三）情感态度和价值观目标： 了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。 教学重点： 有感情地诵读，理解课文内容，品味语言，体会景物描写的方法。 教学难点： 学习文章写景的方法。 教学用具： 投影仪 教学方法： 提问法、讨论法、探究法、电教法 教学过程： 一、问题探究 1.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情? 2.为什么要写美女蛇的故事? ?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助?最后让学生明白：不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。 3.童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度? 根据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点。 1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 (“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话。) 2.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧…… (“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?) 三、体验与反思 1、你喜欢怎样的教学内容和教学方式、老师？ 2、你认为游戏与学习之间是矛盾的吗？ 四、教师小结 五、作业 下面这段话中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 教学（后记）反思： 课 时 教 案 课题： 《2.爸爸的花儿落了》 第 1 课时 总序第 3 个教案 课型： 新授课 编写时间： 2010 年 2 月 26 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： （一）知识和能力目标： 了解作家作品，积累词语，理清文章脉落，了解插叙、伏笔手法的运用，正确体会作者的情感。 （二）过程和方法目标： 有感情地朗读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络。 （三）情感态度和价值观目标： 了解他人的成长足迹，正确面对成长过程中的困难和挫折，走好自己的人生道路。 教学重点： 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 教学难点： 理清文章的思路 教学用具： 多媒体课件 教学方法： 合作探究法、点拨法、电教法 教学过程： 一、导入新课： 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现