《词的起源与特点》教案3（沪教版第三册）.docVIP

教学目标 ??? 1、了解词的起源及其特点，学习阅读学术性文章的基本方法。 ??? 2、感受中国文学的悠久传统和生生不息的生命力。 ??? 3、学习本文在立论上、结构上、语言上的特点。 ? 教学重点和难点 教学重点：对词的有关知识和“音乐性”的特点的理解。 教学难点：学习本文在立论上、结构上、语言上的特点。 ? 教学设想 这是一篇学术性文章，要掌握一定的阅读方法。在通读全文的基础上，引导学生提炼关键词，圈画关键句，把握作者观点，了解词的起源与特点。 ? 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动 设计意图 导入新课 回顾学过的或熟悉的优秀词作并谈谈对词的认识。 朱熹在《观书有感》中有两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”.作者设问：这“半亩方塘”为什么这么清澈呢？并自答：因为有这源头活水不断地补充进来，才使得它这么清澈。 ??? 词进入宋代以后，空前繁荣，名家辈出，宋词得与唐诗并称。我们把中国古典诗歌之胜并称为“唐诗宋词元曲”。词能取得如此高的文学艺术成就，能如此之“清如许”，定有它的“源头活水”。那么， 词的起源在哪？它有什么特点？ 使学生进入到词的学习氛围中并认识到任何事物都有其发生、发展、成熟的过程，词当然也不例外。 阅读第一部分 了解词的起源 1、? 圈画出每一段的中心句，把握作者的观点。找出能体现词的起源的重点语句。 2、? 谈谈词这一文学样式产生的背景以及它从民间词到文人