《错误》教案（鲁人版必修4）.docVIP

《错误》教学设计 【教学目标】 ?知识目标：? ?了解作家，作品。朗读并背诵。 能力目标：品味诗歌的意境，提高鉴赏诗歌的能力；? 情感目标： 领悟诗中主人公的感情，培养学生的审美情趣。 【教学重点】? ?了解作家，作品。朗读并背诵。 领悟诗中主人公的感情，培养学生的审美情趣。 【教学难点】 品味诗歌的意境，提高鉴赏诗歌的能力【教学方法】 1、?诵读法 2、?点拨法 【教具准备】多媒体投影。 【课时安排】1课时 【教学过程】一、导入： 身为凡人，我们每人都有犯错误的可能，错误使我们懊恼，错误使我们自责，错误使我们悔恨。但台湾诗人郑愁予笔下的错误却长出了美丽的翅膀，让我们一起来欣赏这一奇观吧！ 二．作者简介： 郑愁予，本名郑文韬，原籍河北，1933 年生于山东济南。 郑愁予的诗多描写旅人心绪，故称“浪子诗人”。诗风豪放豁达而不失婉约情韵，其诗在台湾传唱的程度，据说不亚于李后主、李商隐，其名作《错误》被誉为“现代抒情诗的绝唱”。 三．朗读： ?引导学生朗读课文（在朗读时，最好找几位同学单独朗诵，整体朗诵没有氛围，无诗歌韵味） 教师放录音示范朗读 四．诗歌鉴赏： （一）整体感知： 师：“同学们，通过朗读，你们头脑中闪过了怎样的场景？” 生：江南小镇、过客、美丽女子、误会 师：说到点上了，但缺乏连贯性，我来给大家简述一下这个故事： “我”骑着马周游江南，碰到一个痴痴等