《管理学》情景模拟教学研究.pdfVIP

第 32卷第 1期 高等教育研究学报 vo1．32．No．1 2009年3月 JournalofHigherEducationResearch Mar．2009 DOI：10．3969／j．issn．1672-8874．2009．01．021 《管理学》情景模拟教学研究 曾志云 (福建师范大学 公共管理学院，福建 福州 350007) [摘 要】 管《理学》是--~-1实用性很强的科学，教学中既要让学生掌握理论，同时还要让学生学会应 用。笔者在教学过程中开展了主题为 “请同学们出期末考试卷”的情景模拟活动，从而将实践引入课堂，使学 生在有限的教学时间内接触知识情境，为学生提供了一个真实的练兵场。通过这一教学实践，总结出情景模拟 的特点和教学效果，提出在进行情景模拟教学中应把握的几个问题。 [关键词】 管理学；情景模拟；教学 [中图分类号】G642．0 [文献标识码]A [文章编号】1672-8874(2o09)04-0065—02 ResearchO11theSimulatedTeachingofhteScenesinManagementScience ZENG Zhi．yun (InsttiuteofPublicAdministrationFujianNormalUniversity，Fuzhou350007，China) Abstract：Sincemanagementisapracticalscience，thestudentsmustnotonlymastertheory，butalsolearnhow toapply it．Theauhtor，intheteaching，carriedouthteactivitytitled “StudentsSettheFinal—examinationPaperThemselves”．Th us practicewasintroductedintotheclassroom 80 htathtestudentscalrneintocontactwiht thesituationinlimitde teachingtime． l~ ushthistaeching practice．thecharacteristicsofsimulationandtheteaching effectsaresiHnln~ up，andhteissuesthatshould bemasteredinleachingareputforward． Keywords：management；simulation；teaching 情景模拟是通过设定一定的工作场景，由学生扮演不 份 《管理学》期末考试试卷”。选择其作为情景模拟主题的 同的角色，通过开展相应的活动，使其体验到工作的情景 好处在于： 和 自己扮演角色的感觉，为他们将来从事相应的工作培训 (1)期末考试是学生们本身最关心的事件，将其定位 技能、积累经验的一种教学方法。 为情景模拟主题，易得到同学们的认可，从而调动他们较 管理学研究管理过程中的客观规律，对管理实践具有普 高的参与热情。而且考试本身对于学生也不陌生，是从小 遍的指导意义。但管理问题与管理环境千变万化，懂得管理 到大都在参与的一项教育活动，因此易于参与和操作。 基本知识，并不意味着在实践中就能准确地运用它。如果只 (2)出一份 《管理学》期末试卷，可以使学生们把对 凭书本知识来诊断，仅仅借助原则来设计，或是单纯靠背诵 管理学知识点的视角从以前考生的被动应对转到出题者的 原理来管理，那注定要失败的。因此，在管理学教学中，既