《我很重要》教案7（粤敎版必修1）.docVIP

《我很重要》教学设计7 教学设想：　　1、以“为什么我很重要”作为贯穿全文的一个线索，通过这个问题的探究来领会文章的主旨。?　　2、探讨“集体主义”与“我很重要”、“个人主义”之间的关系，进一步体会和理解“我很重要”的内涵。　　知识能力目标：　　1、?流利正确、有感情地朗读课文。　　2、?揣摩文章优美的语言，培养仿写优美语句的能力。　　3、?学习文章精巧的构思。　　素质目标：体会和理解生命的意义和个体的价值。学会尊重个体，尊重生命。　　【教学重点】：　　1、领悟文章构思的精巧。　　2?、体会和理解个体生命的意义和价值。　　一、?导入　　以反映人的出生与死亡的两幅画面导入，思考：“我”是谁？“我”从哪里来？要到哪里去？　　拿破仑说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”雷锋说：“我是一颗螺丝钉。”你赞成哪种说法？　　每一个“我”都是独特的，“没有人能代替我，就像我不能代替别人。”下面，我们来学习毕淑敏的《我很重要》。　　二、?预习阶段，列出预习提纲。　　1、?流利有感情的朗读课文，找出你欣赏的句子，用笔划出来。　　2、?课文的题目是“我很重要”，可一开始为什么连续地说“我不重要”？　　明确：这是一种欲扬先抑的写法，先写“我不重要”，目的是更好的突出“我很重要”。　　3、?作者是如何一步步的发现“我很重要”的？　　明确：对于父母，我们是不可重复的孤本；