《我所认识的蔡孑民先生》教案（沪教版第三册）.docVIP

[教学目标] 通过几处文字的品读理解来学习叙议结合、以小见大的写作手法；并在以小见大的理解过程中，感受蔡先生的人格魅力。并且，理解蔡先生的言行和精神境界的关系。 [教学重点和难点] 重点在写人的手法，这是本文的一特色；难点在如何感受到那种春风化雨的人格魅力。 ? [文本分析和教学设想] 本文的目标不是简单地明白叙议结合、以小见大，而是如何以小见大，议论与叙述有何关联。 对文章的理解如下： 本文有两个大的部分组成，一是“春风化雨”，二是“”兼容并包。 第一部分记叙了三件事，以第一件最为简略模糊，非身临其境，无以体会。可暂且放过。 后两件事反映出的蔡先生的人格魅力，欲理解之，有数途径焉。 一是品读作者强调的语言（3-4节），进入当时的场景。 如“没有…没有”，凡七处（其中2处在第5节，此点重复与《世间最美的坟墓》相似）。以见其平实，并见其本色。理解了这一点，则第一件事便可明了，处校长室风范若此，则处过道之中，必然益加蔼然慈祥，不言自明，此谓“不言之教”。 又如“亲切”，凡两处。此对普通一学子的态度。再加以自然流转的语言动作，见其蔼然之外的“办事从容不迫，超乎事务，萧然物外的气象”。 二是品读当时人们的反应（第7节）。 “一进”“呼的一声”“都站了起来”“整齐”“都怀着自发的敬仰之心，不约而同地一起站起来了”。此正人格的感染所致，此处是以结果写原因。 三是品读蔡先生的发言（第7节）。 讲