2013年苏州市语文中考说明解析.docVIP

2013年苏州市语文《中考说明》解析 苏州市2013年语文《中考说明》解析，苏州高新区通安中学钱进老师于近日参加了苏州市2013年语文中考说明会，并将会议记录整理如下： 　　一、评价要求 　　考生应达到《义务教育语文课程标准》中规定的第四学段7-9目标要求，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力。重点是：能阅读一般政治、科技读物和文艺读物，具有一定的语言感受能力；能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，写记叙文及简单的说明文、议论文。 　　二、评价范围 　　1、苏教版初中语文教材中的精读课文、部分略读课文及部分名着推荐与阅读、诵读欣赏、专题等。 　　2、涉及课文的考试内容，约占除写作以外的考试内容的40%-50%，其余的50%-60%可涉及与课文相当的现代读物（包括一般政治、科技、文艺读物和苏州市初中语文读本上的课文）。 　　3、试卷形式： 　　1）第一部分：积累与运用????? 第二部分：阅读与理解 　　2）题型：客观题---填空、默写、选择 　　主观题---改错题、简答题、语用题、其他开放性试题 　　3）难度：7:2:1 　　三、重要考点说明： （一）古诗文默写： 　　1、名言名句，不会避重点和以往考点。 　　2、诗词文兼顾，以诗为主兼顾词文。 　　3、涉及部分作者、篇目。 　　4、2013年中考默写篇目：见附录 　　（二）语言运用 　　1、强调语文基础知识的综合运用，即运用所学的基础知识解决生活中的实际问题。 　　2、表达准确、流畅、简明、得体。 　　（三）名着阅读： 　　1、精读片段：课文中的所选语段，对情节、人物、场景有较深入的了解，并以点带面，促进对全书的理解。 　　2、读好整本书：了解主要人物和主要情节。 　　3、2013年名着阅读考察篇目：《水浒》《格列夫游记》《朝花夕拾》 　　（四）文言文阅读： 　　1、课内：1）理解文言词语（实词、主要的虚词（之、于、而、以、为、乃））。 　　2）理解文言句子（对内容、句式的理解）。 　　3）把握文章内容，了解文章特色。 　　2、课外：1）难度：一般的浅显的文言文 　　2）阅读要求：讲究整体把握，不求字字落实，关键的句子翻译字字落实。 　　3、定位：课内文言文的迁移和再认识。 　　4、题型：翻译。 　　5、分值：4分。 　　6、解题要求：直译，关键的实词虚词句式要落实。 （五）课外现代文小阅读： 　　1、重点：筛选和整合重要的信息。 　　2、文体：议论文和科技说明文二选一。 　　3、关注：区分观点和材料（道理、事实、数据、图标等）。 　　发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。 　　（关注图表这种非连续性文本的阅读） 　　4、区分不同文体的特点。 　　（六）现代文阅读： 　　1、读懂文章，理解作者的写作意图。 　　2、基于知识积累、阅读积累和生活积累的对文本意蕴的思考、领悟和阐述。 　　如：对文章的整体把握，对文章内涵的理解，分析概括作者在文中的观点、情感思想。 　　3、概括分析：对文章记叙描写的事物、阐述论证的观点、介绍说明的道理、抒发表达的思想感情有比较全面的认识。 　　4、品味与揣摩：引导学生体验、感受、揣摩。 　　5、评价： 　　1）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。 　　2）对文本的内容作出合理的评价，对作者的观点作出评价和判断。 　　5、分析作品的表达技巧： 　　重在表达作用的分析，分析文章运用了哪些技巧，表达什么思想感情，达到怎样的艺术效果。 　　修辞手法：哪些修辞格，然后根据修辞格的特点，并结合文体内容，分析其含义、作用。 　　表达手法：对其在具体语境中的含义、作用进行分析（记叙、议论、抒情、说明、描写） 　　表现手法：想象、联想、象征、烘托、对比、抑扬、托物言志、借景抒情、在了解这些表现手法的基本特征和作用的基础上结合作品内容分析。 　　行文结构：线索、顺序脉络、以小见大、承上启下、过度照应、伏笔铺垫、呼应、开头和结尾的方式，结合内容分析。 （七）文学作品的分析： 　　1、分析形象： 　　1）文学作品的形象可以是具体的人物‘也可以是抽象的情感、哲理，或者体现某种具体的人物精神的景象或物象，形象具有典型性。 　　2）分析文学作品的形象，通常指通过什么手法刻画什么形象，或形象具有什么具体的特殊含义，形象对表达主旨的作用。 　　3）通过字里行间，整体把握作者的观点态度，进行深层次的挖掘，这种形象是否底蕴深厚，是否形象饱满。 2、品味语言： 　　品味文学作品语言，是对作品的语言技巧评价优劣，如语言是否简练准确生动得体，具有什么独特的语言风格，以及这样的语言具有怎样的独特魅力。 　　3、课内现代文阅读要求：出新 　　变换角度，变出新意，避免对所学课文的结论性意见进行记忆性测试，引导学