等腰三角形（简案）教案.docVIP

等腰三角形(简案) 复习目标： 1、通过复习，使学生掌握等腰三角形的性质与判定，能利用等腰三角形的有关知识灵活的解决问题2、通过复习，进一步渗透四种数学思想方法，培养学生用数学的意识 3、激发学生参与课堂教学的热情，培养学生的创新精神 复习重点： 等腰三角形的性质、判定的应用 复习难点： 应用等腰三角形的性质与判定解决问题的过程中，数学意识、创新能力的培养 教学过程： 学生回顾等腰三角形的基本知识、基本题型，老师作必要的补充 利用分类思想，解决等腰三角形中的几个问题（1）、等腰三角形的顶角与底角的关系（引申到函数问题）（2）、等腰三角形的底边与腰的关系（当周长一定时，引申到函数问题）（3）等腰三角形底边所在直线上任意一点到两腰的距离和与腰上的高的关系（引申到函数问题） 等腰三角形的性质与判定的应用（1）作图题 (2) 如图，在中，，AD平分，与点E，于点F，AD与CE交于点G(由学生猜想结论并证明)（3）如图，AC=BC,，BD平分，. 求证：BE=2AD引申：1、取AC中点F，若BC=a,则DF=? 2、连结DC,取DC、AB中点F、G，判断FG与DC的位置关系 (一定要求三角形ABC为等腰直角三角形？) 3、将等腰直角三角形ABC改为三角形，还有那些结论成立？（3）如图（1），AC=BC,AD=BE,,找出图中相等的线段，找出来并证明.如图（2）中，P是等边三角形ABC内的一点，PA=2,,PC=4,求三角形ABC的边长.（99年广东）（4）抛物线与x轴交于A、B两点（A点在点B的左边），过点A的直线与y轴交于点C(0,),则直线上有几个这样的点D，使得为等腰三角形.试求出满足条件的所有的点D的坐标 小结1、熟悉等腰三角形的性质与判定，并灵活地应用于解决问题2、理解常用的数学思想方法与思维策略，拓宽解题思路，训练思维品质，培养创新精神 作业