第二章 整式的加减--整式的加减.docVIP

一、教学目标： （一）知识目标 1.会用字母表示数量关系； 2.会进行整式加减运算，并能说明其中的算理； 3．熟练掌握整式加减运算； （二）能力目标 1.在进行整式加减运算的过程中，发展有条理的思考及语言表达能力； 2.在实际情景中，进一步发展符号感.[来源:学科网ZXXK][来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:Z_xx_k.Com] 图1－6 两个数相减后，结果有什么规律？这个规律对任意一个三位数都成立吗？为什么？ ［师］同学们先来按照上面所示的框图的步骤来讨论一下两个数相减后，结果有什么规律？ ［生］任取一个三位数，经过上述程序后结果一定是99的倍数. ［师］是不是任意的三位数都有这样的规律呢？首先我们先要设出一个任意的三位数.如何设呢？ ［生］可以设百位、十位、个位上的数字分别为a,b,c,则这个三位数为100a+10b+c. ［师］任意的一个三位数为100a+10b+c,接下来我们按照框图所示的步骤可得：交换百位和个位上的数字就得到一个新数，是什么呢？ ［生］100c+10b+a. ［师］两个数相减，可得到一个算式为什么呢？ ［生］(100a+10b+c)－(100c+10b+a). ［师］为什么在上面的算式中要加上括号呢？ ［生］“两个数相减”，而这两个三位数，我们都是用多项式表示出来的，每一个多项式，它都是一个整体，因此需加括号. ［师］这一点很重要，如何说明这个差就是99的倍数呢？ ［生］化简可得，即(100a+10b+c)－(100c+10b+a)=100a+10b+c－100c－10b－a=(100a－a)+(10b－10b)+(c－100c)=99a－99c 也就是说任意一个三位数，经过上述程序后结果一定是99的倍数. 2.议一议 ［师］在上面的问题中，涉及到整式的什么运算？说一说你计算的每一步依据？ ［生］在上面的问题中，我们涉及到整式的加减法.在进行整式的加减时，我们先去括号，再合并同类项. ［师］在去括号和合并同类项时应注意什么呢？ ［生］我们上学期已学习过去括号和合并同类项.去括号时，特别要注意括号前面是“－”号的情况，去掉“－”号和括号时，里面的各项都需要变号；合并同类项时，先判断哪些项是同类项，利用加法结合律和合并同类项的法则即可完成. 3.例题讲解 ［例1］计算 (1）2x2－3x+1与－3x2+5x－7的和 (2）(－x2+3xy－y2)－(－x2+4xy－y2) (这样的题目，我们已经训练过，因此可让学生自己完成，叫两个同学板演，同时教师深入到学生之中进行观察，对于发现的问题，可以通过让学生表达算理即去括号法则和合并同类项法则，自纠自改） 解：(1)(2x2－3x+1)+(－3x2+5x－7) =2x2－3x+1－3x2+5x－7 =2x2－3x2－3x+5x+1－7 =－x2+2x－6 (2)(－x2+3xy－y2)－(－x2+4xy－y2) =－x2+3xy－y2+x2－4xy+y2 =－x2+x2+3xy－4xy－y2+y2 =－x2－xy+y2 注：1.列算式时，每一个多项式表示的是一个整体，因此必须加括号. 2.在第(2）小题中，去括号要注意符号问题. ［例2］(1）已知A=a2+b2－c2,B=－4a2+2b2+3c2,且A+B+C=0，求C. (2）已知xy=－2,x+y=3,求代数式 (3xy+10y)+［5x－(2xy+2y－3x)］的值. 分析：(1）可用逆运算来代入求解； (2）求代数式的值，一般是先化简，再求值，这个地方应注意整体代入. 解：(1）根据A+B+C=0，可得C=－A－B 即C=－(a2+b2－c2)－(－4a2+2b2+3c2) =－a2－b2+c2+4a2－2b2－3c2 =－a2+4a2－b2－2b2+c2－3c2 =3a2－3b2－2c2 (2)原式=3xy+10y+［5x－2xy－2y+3x］ =3xy+10y+5x+3x－2xy－2y =3xy－2xy+10y－2y+5x+3x =xy+8x+8y =xy+8(x+y) 当xy=－2,x+y=3时 原式=xy+8(x+y)=－2+8×3 =－2+24=22. Ⅲ.随堂练习 1.计算：(1）(4k2+7k)+(－k2+3k－1) (2)(5y+3x－15z2)－(12y－7x+z2) 2.解下列各题 (1)－5ax2与－4x2a的差是 ； (2) 与4x2+2x+1的差为4x2; (3)－5xy2+y2－3与 的和是xy－y2; (4)已知A=x2－x+1,B=x－2,则2A－3B= ； (5)比5a2－3a+2多a2－4的数是 . 1.解：(1)原式=4k2+7k－k2+3k－1 =4k2－k2+7k+3k－1 =3k2+10k－