2014届高三数学总复习 圆的方程教案 理.docVIP

25 圆的方程 教材分析 圆是学生比较熟悉的曲线，在初中几何课中就已学过圆的定义及性质．这节主要是用坐标的方法画圆———建立圆的方程．首先是根据圆的定义，建立圆的标准方程，进而研究圆的一般方程，并在此基础上，运用坐标法，探讨直线与圆、圆与圆的位置关系．由于圆是一种对称、和谐的图形，有很多优美的几何性质，因此，在运用坐标法解决问题的同时，充分利用了圆的几何性质．这节课的重点是圆的两种方程的求法及互化，直线与圆位置关系、数量关系的判定与求解．难点是对待定系数法、数形结合等方法的理解及灵活应用． 教学目标 1. 理解和掌握圆的标准方程和一般方程，并会熟练地进行方程的互化，能根据条件灵活选用适当的方法建立圆的方程． 2. 在直线的方程、圆的方程的基础上，用代数、几何两种方法研究直线与圆的位置关系． 3. 初步学会用待定系数法、数形结合法解决与圆有关的一些简单问题． 4. 能应用圆的方程解决一些简单的实际问题，培养学生应用数学分析、解决实际问题的能力． 任务分析 圆是学生比较熟悉的一种曲线，建立圆的方程也比较容易．学习时，应根据问题条件，灵活适当地选取方程形式，否则，可能导致解题过程过于烦锁．在解决直线与圆、圆与圆位置关系问题时，要尽可能挖掘、应用关于圆的隐含条件，要注意数形结合、待定系数法的应用． 教学设计 一、问题情境 圆是最完美的曲线，它是平面内到一定点的距离等于定长的点的集合．定点是圆心，定长是半径．在平面直角坐标系中，怎样用坐标的方法刻画圆呢？ ［问　题］ 河北省赵县的赵州桥，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古老的石桥．赵州桥的跨度是37.02m，圆拱高约为7.2m．建立适当的平面直角坐标系，写出这个圆拱所在的圆的方程． 解析：要求圆的方程，只要确定圆心的位置和半径的大小． 第一步：以圆拱对的弦所在的直线为ｘ轴、弦的垂直平分线为y轴建立直角坐标系．根据平面几何知识可知，圆拱所在圆的圆心O必在y轴上，故可设O1（0，b）． 第二步：设圆拱所在圆的半径为r，则圆上任意一点P（x，y）应满足O1P＝r，即 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 因此，只须确定b和r的值，就能写出圆的方程． 第三步：将点B（18.51，0），C（0，7.2）分别代入， 得 解得 故赵州桥圆拱所在的圆的方程为x2＋（y＋20.19）2＝750.21． 二、建立模型 （1）一般地，设点P（x，y）是以C（a，b）为圆心、r为半径的圆上的任意一点，则CP＝r． 由两点间的距离公式，得，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 即（x－a）2＋（y－b）2＝r2． 反过来，若点P1的坐标（x1，y1）是方程的解， 则（x1－a）2＋（y1－b）2＝r2，即 这说明点P1（x1，y1）在以C（a，b）为圆心、r为半径的圆上． 结论：方程（x－a）2＋（y－b）2＝r2叫作以（a，b）为圆心、r为半径的圆的标准方程． 特别地，当圆心为原点O（0，0）时，圆的方程为x2＋y2＝r2． 三、解释应用（1） ［例　题］ 1. 已知两点M（4，9），N（2，6），求以MN为直径的圆的方程． 分析：先利用两点间距离公式求出半径r，然后分别将两点的坐标代入圆的标准方程，解方程组求出a，b． 2. 已知动点M（x，y）与两个定点O（0，0），A（3，0）的距离之比为12，那么点M的坐标应满足什么关系？请你根据这个关系，猜想动点M的轨迹方程． 解：根据题意，得 即x2－2x＋y2－3＝0，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 变形，得（x－1）2＋y2＝4．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 由方程通过配方化为，可知动点M的轨迹是以（1，0）为圆心、2为半径的圆． 思考：方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0是否都表示圆呢？ ［练　习］ 写出满足下列条件的圆的方程． （1）圆心在原点，半径为５． （2）圆心在C（6，－2），经过点P（5，1）． 思考：点P（x0，y0）与（x－a）2＋（y－b）2＝r2位置关系的判断方法是什么？ 四、建立模型（2） 将方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0配方，得，与圆的标准方程比较，可知 （1）当D2＋E2－4F＞0时，方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0表示以（－，－）为圆心、以为半径的圆． （2）当D2＋E2－4F＝0时，方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0只有一个解，表示一个点（－，－）. （3）当D2＋E2－4F＜0时，方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0无实数解，不表示任何图形． 结论：方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0，（D2＋E2－4F＞0）叫作圆的一般方程． 思考：（1）圆的标准方程与一般方程的特点． 圆的标准方程的优点在于它明确地指出了圆