河南省基础教育教学的研究项目.docVIP

课题编号 河南省基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 中学生学习历史有效方法与能力之提高 学 科 分 类 历史 主 持 人 姓 名 刘社新 所 在 单 位 彭桥二初中 填 表 日 期 河 南 省 教 育 厅 制 一、数据表 课题名称 中学生学习历史有效方法与能力之提高 主持人姓名 刘社新 性别 女 民族 汉 出生年月 1970、8 行政职务 专业职务 教师 研究专长 工作单位 全称 河南省邓州市彭桥镇二初中 联系电话 电子邮箱 邮政编码 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 最终成果形式 计划起止时间 经费预算 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 研究课题： 中学生学习历史有效方法与能力之提高 问题提出： 1、在历史教学中使学生掌握哪些有效的学习方法 2、学生掌握有效的学习历史方法的过程中如何提高能力 当今社会需要的是创新型人才，因为有了创新社会才能发展，而现在我国实施的素质教育，就是为社会培养创新型人才。所以在实施素质教育的今天，教育专家们不断提醒教师：教师在课堂上不单是给学生传授知识，关键是要教给学生学习的方法，培养学生的各种能力。只有这样才能为社会培养出创新型人才。学生能力提高了，才能应付“材料在书外，观点书内”的灵活多变的试题。因此，作为历史教师，在历史教学中一定要改变过去传统的历史教学方法，遵循新的教育理念，教给学生学习历史的有效方法，培养学生各方面的能力。这是社会发展的需要，这是新的教育理念的要求。 核心概念的界定 学习历史的有效方法具体指的是：课堂上如何阅读课本、如何提出问题、发现问题、分析问题、解决问题、联系问题。 能力的提高包括：提出解决问题能力、阅读理解能力、分析综合能力、质疑能力、运用所学的知识解决问题的能力。 四、国内外相关研究状况 国外历史教学研究注重能力提高；而中国历史教学注重的是学习方法的研究，近几年开始注意学生能力的提高的研究。 研究目标 （1）使学生掌握学习历史的有效方法 （2）学生的各方面能力得到提高 六、研究内容 （1）教给中学生怎样学习历史的有效方法 （2）历史教学中如何提高学生的能力 研究方法 （1）实验： 通过课堂教学教给学生学习历史的方法，培养学生的能力 （2）总结 通过一段课堂实验，总结如何在课堂教学中教给学生学习历史的有效学习，如何通过课堂教学培养学生的能力。 推广 在基础年级历史教学中进行推广 （4）再总结 通过各级段的实验，进行全面总结 八、研究的创新点 学生课堂上自己提出问题 ，自己解决问题 三、完成课题的条件和保障 课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页） 主要参考文献 《走进新课程》 《给教师的建议》 《今天怎样做教师》 《课堂教学策略》 《每日十问教师》 四、立项评审意见 项目主持人所在单位意见 盖 章 年 月 日 市教育局或相关单位意见 盖 章 年 月 日 立 项 评 审 意 见 专家组意见： 组长签字： 年 月 日 教育厅审批意见： 　　　　　　　　　　　盖 章 年 月 日 - 1 -