一元二次方程4.1-4.2导学提纲.docVIP

九年级数学学科导学提纲 课题：一元二次方程的概念 课型：新授 第1课时 编者：连防中学 汤可银 学习目标 1.能根据实际问题中的数量关系及其变化规律,由具体问题抽象出一元二次方程的过程,感受方程是刻画现实世界的有效的数学模型. 2.通过观察，归纳一元二次方程概念. 二．知识准备 （一）.情境创设 1.如图矩形花圃一面靠墙，另外三面所围的栅栏的总长度是19m,如果花圃的面积是24，求花圃的长和宽. 解：设花圃的宽为m ,则花园的长为 m 根据题意得 整理得 （1） 2．绿苑小区住宅设计，准备在每两幢楼房之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，那么绿地的长和宽各为多少？ 解：设长方形绿地的宽为x米，不难列出方程为 整理可得 （2） 3.如图梯子斜靠在墙上，梯子的底端与墙的距离是3m,如果梯子底端向右滑动的距离与梯子顶端向下滑动的距离相等，求梯子滑动的距离. 解 设梯子滑动的距离为m,据勾股定理， 梯子顶端距地面为4m,则滑动后梯子距地面 为 m 根据题意得 整理得 （3） 4．学校图书馆去年年底有图书5万册，预计到明年年底增加到7.2万册.求这两年的年平均增长率. 解：设这两年的年平均增长率为x，我们知道，去年年底的图书数是5万册，则今年年底的图书数是 万册；同样，明年年底的图书数又是今年年底的（1＋x）倍，即5（1＋x）(1＋x)＝ 万册.可列得方程 整理可得 （4） （二）。【思考、讨论】 这样，问题1到问题4分别归结为解方程（1）—（4）显然，这4个方程都不是一元一次方程.那么这两个方程与一元一次方程的区别在哪里？它们有什么共同特点呢？ （ 学生分组讨论，然后各组交流 ） 共同特点：（1） （2） （3） 归纳出一元二次方程的概念： 说明：（1）只含有一个未知数 （2）未知数最高次数2 （3）有的方程要整理后才能判断是否是一元二次方程 4.一元二次方程的一般形式 任何一个关于的一元二次方程都可以化成是常数）的形式，这种形式叫一元二次方程的一般形式，其中分别叫二次项、一次项和常数项，分别叫做二次项系数和一次项系数 注意：（1）二次项系数 （2）方程化为一般形式后才能确定二次项、一次项、常数项 （三）、 例题讲解与练习巩固 例1：下列方程中哪些是一元二次方程？试说明理由。 （1） （2） （3） （ 4） 例2：将下列方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项： 1） 2）（x-2）(x+3)=8 3） 例3： 方程（2a—4）x2 —2bx+a=0, 在什么条件下此方程为一元二次方程？在什么条件下此方程为一元一次方程？ 本题先由同学讨论，再由教师归纳。 例4：已知关于x的一元二次方程(m-1)x2+3x-5m+4=0有一根为2，求m。 分析：一根为2即x=2,只需把x=2代入原方程。 三．知识梳理 1.什么叫一元二次方程？一元二次方程概念中应该注意那点？ 2.怎样才能找准一元二次方程的二次项？二次项系数？一次项？一次项系数？常数项？ 3.理解根的定义。 四．达标检测 【达标检测一】 1．判断下列方程是否是一元二次方程,如果是，请指出二次项系数一次项系数、常数项 （1） （2） （3） （4） (5) 2.(1)方程中，有一个根为2，则n的值. (2)一元二次方程有一个解为0，试