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会场内请不要吸烟，吃零食，请将手机关机或者调到震动状态，保持良好的与会环境，谢谢合作！ （5）信息化教学理念引入的思考 (6)未来教育模式三大变化 （1）网络社会 理解网络社会 （三）技术背景——教育技术与网络教育 2、教育技术应用 2：远程教学领域 3：企业员工培训领域 3、网络教育 3－2：远程教育的定义 3－3：基于卫星及有线电视的教学 3－4：基于计算机网络环境的教学 2、研究式学习 3、协作式教学 （四）区域背景----网络学习 二、网络学习及其形式 2：网络学习概念的内涵 3：网络学习的特点 三、网络学习的基本技术 四、常见网络学习形式 2：网络课程 2－1：网络课程的平台（了解） 网络平台界面介绍 国内的一门网络课程 2－2：网络课程结构设计（课件） 2－3：网络课程的现状 2－4：网络课程的发展趋势 3：视频案例 视频案例的结构 4：虚拟学习社区 4－2：虚拟学习社区产生的背景 4－3：虚拟学习社区的特征 4－4：虚拟学习社区的组建 有效性问题 4－5：虚拟学习社区的管理 三、网络研修（浙江教师研修网） 2：教师在线研修网可以做什么？ 第一节 在线研修平台简介 在线研修平台简介 研修平台构架 第二节：个体研修——工作室 工作室是为教师个体服务 第三节 协作研修——协作组 第四节 虚拟研修社区 　　学习者即是个体，又是协作的一员，随时随地进行。 　　协作学习五个要素　　 依靠性 互动性 责任性 协调性 研讨性 一、背景 1、新课程改革 2、信息技术现状 教师的教学观念转化—课堂教学理念的转化 完善的网络环境 教师的整体应用水平高 ……. 返回 1：网络学习的基本概念 　　网络学习是指学习者在网络化的学习环境中，利用网络化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。 它包含三个基本要素：即：网络化学习环境、网络化学习资源和数字化学习方式。 1、网络学习是借助于互联网的一种多维学习形式 2、网络学习是一种学生自律的学习 3、网络学习是在教师指导下有目的、有计划、有组织的学习 3－1：在降低成本的同时保证质量 3－2：决定学习时间和地点 3－3：按需进修 1：信息查询技术： 　　信息查询技术主要指教师能够利用各种搜索引擎进行信息搜索与存储技术。 基于目录的查询 　　　例：Yahoo 基于搜索引擎的查询 例：Baidu　　Google 2：信息技术整合： 　　指教师根据自己查询到的信息与素材，按照教学设计的需要，使用相应的软件将各种信息整合起来，以应用于自己的教学或研究。 3：协作交流技术：利用电子邮件 BBS 即时通迅 博客 1：主要几种网络学习形式 网络课程 视频案例 虚拟社区 　　网络课程是远程教育中产生的新的课程形式，它特指以网络为主要媒体，呈现教学内容及实施教学活动的课程。 包括三部分组成 1：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容 2：支撑网络教学的软件工具、教学资源 3：在网络教学环境下实施的教学活动。 Blackboard （赛尔Blackboard网络教学管理平台） WebCT 华东师大网院——教师远程研修网 浙江教师研修网 　　/ 国外的一门初中物理网络课程 1：界面设计（形象） 界面设计的内容 界面设计的规则 2：学习资源（主体） 设计异步讨论的主题 设计同步讨论的主题 设计课程答疑库 设计相关的学习资源 设计测试题 1：呈现方式单一 2：标准化问题 3：教学设计不足 （1）对网络课程进行了划分： 第一代：是网页学习 第二代：电子邮件、公告栏网上练习和测试等异步双向交流 第三代：网上交谈室、电话会议、视频会议系统等同步双向交流。 （2）未来的网络课程将体现以下几个特征： 1：突出课程属性 2：体现“网络”属性 3：体现人文特征 视频案例示例 非网络环境中的视频案例 网络条件下的视频案例 4－1：虚拟学习社区的概念 　　虚拟学习社区是以建构主义为理论基础的，基于计算机信息处理技术、计算机网络资源共享技术和多媒体信息展示的新型远程教育网络教学支撑平台。 技术背景 理论背景 社会背景 1：社区成员虚拟性 2：社区成员和资源的交互性 3：社区成员间的协作性 1：目标聚集 2：兴趣聚集 3：组织聚集 学习内容与工作目标趋于一致 学习的过程更为主动和实际 成本经济合算 1：组建虚拟学习社区的原则 2：虚拟学习社区提供的服务 （1）课件开发服务 （2）教学支持服务 （3）教学管理服务 （4）教学资源管理服务 （5）系统管理服务 1：各类网络教学