多模式教学方法的整合在医学生临床教学中的应用.pdfVIP

中华麻醉在线 2007年9月 多模式教学方法的整合在医学生临床教学中的应用 刘清海 薛纪秀 首都医科大学宣武医院 医学生的临床见、实习带教工作是麻醉教学中的重要任务。随着临床医学的迅猛发展， 麻醉学也在不断丰富和完善。麻醉工作面临越来越多的困难和挑战，因此高素质的人才队伍 的培养和建设成为各大医学院校关注的焦点。我院自七年制医学生见实习开始后，采用了多 模式教学方法，现做一总结分 ，旨在进一步提高教学质量，改进教学方法。 1。目前麻醉教学的特点。 医学生通过三年的基础学习，积累了一定的基础知识。实习阶段是医学生将基本知识与 临床相结合的过程，是学生将理论用于实践，锻炼独立工作和临床思维的重要阶段。麻醉工 作具有一定的特殊性，教学工作必须注重 “三基”训练，即麻醉相关的基础理论，与临床相 关的基本知识以及临床操作相关的基本技术，而实际工作能力的培养也是这一阶段教学的核 心。 2 。多模式教学的应用 2.1 应用多媒体教学巩固医学生的基础知识，增加对前沿理论和知识进展的了解。医学 生的基础知识是其实践活动的基础，因此必须重视基础知识的积累和扩充。一般情况下，学 生学习的兴趣在于形式的创新和内容的突破，多媒体教学正迎合了学生的需要。在形式上， 多媒体教学可采用静 的、动态的画面展现一个知识点，可以用有声的的视频再现规范化的 技能操作。通过多媒体资料可以把麻醉教学知识点进行生动的展示，使学生对知识抽象的理 解转换为多维的概念，从而调动学生理解知识的能力。在内容上除了基本知识点外还要注重 知识点外还要注重知识的外延和进展，培养学生创新的精神，使学生在这一阶段真正体会除 了获取已有知识外还要不断总结、发现问题。建立在此基础上，培养学生的科研意识，交给 其正确的科研方法途径，为医学生今后的发展奠定基础。以气管插管的理论知识为例，在教 学中既要介绍起到的基本解剖和插管操作的要点，还要了解其适应症、禁忌症，同时简易呼 吸器、纤维支气管镜、喉罩在解决气道问题方面的应用 也要让学生有所了解，目的是交给 学生多种解决问题的途径，避免造成医学生在实际工作共处理问题单一化、简单化。 2.2 运用解剖模拟教学，培养医学生的基本技能。医学生进入见习阶段，重要任务是基 本技能的培养。在解剖模型上进行基本技能的训练，是使医学生从基本知识向基本技能训练 过渡的良好手段。解剖模型可以提供直观三维的解剖结构，有 于为学生提供标准的操作径 路，有 于对医学生进行准确地评价和纠正。在带教老师的指导下，医学生可以在模型上进 行气管插管、蛛网膜下腔穿刺、锁骨下静脉穿刺等多项技能的培训。在模型训练中，要求重 视理论学习，对每一项操作都要掌握规范的方法，还要掌握该操作的注意事项，适应症、禁 忌症。不能仅以操作成功为单一目标，避免养成不良的操作习惯。这一教学方法的采用，对 医学生实际操作能力的培养起到了重要的承接作用，为医学生进入临床和进一步的学习奠定 了良好的基础。 2.3 临床病例和生理模拟教学相结合，让医学生成为实践的主体。医学生通过“看、问、 实践”来解决问题，锤炼自己运用知识的能力，临床病例具有有限不可重复的特点，生理模 拟具有无限重复的特点，两者相结合，为医学生提供了极好的学习平台。该方法在运用时有 以下注意的问题：1）启发式教育原则，基于临床问题而学习。2 ）注重分 问题提出问题解 决问题能力的培养。例如医学生在临床中遇到一例失血性休克的患者，就要启发学生