高中《算法与程序设计》教学中的问题、策略与反思.docVIP

高中《算法与程序设计》教学中的问题、策略与反思 【摘要】：《算法与程序设计》是普通高中信息技术课程的选修模块，是一门难教、难学的课程。本文针对目前存在的问题，进行了新的探索和反思, 探索出适合本课程教学的几点教学策略，在实践中取得了良好的效果。 【关键词】：问题，程序设计，教学策略，学习兴趣，反思 ??《算法与程序设计》是普通高中信息技术课程的选修模块，在高中阶段开设程序设计课程不仅为人才的成长打下一个坚定的基础，还可以有效地培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，有利于提高学生应用能力然而枯燥、难以理解，学生缺乏相应的知识背景，导致学生对这门课有恐惧心理，缺乏兴趣。这就要求教师在教学中分析、的教学，才有可能培养学生程序设计能力，激发学生对程序设计的兴趣。笔者在近几年的教学实践中进行探索，探索出适合本课程教学的几点教学策略，取得了良好的教学效果。遇到了很多问题和困惑与困惑学生问题其次，现在我们都强调教学要面向全体学生，但这么大的差距要想做到面向全体学生我感觉很难　课时安排紧张《算法与程序设计》模块中包括两大块内容，一是算法部分，一是VB程序设计基础部分基本上涵盖了程序设计中用到的所有知识，有大量的概念、数据、语句以及其它的过程和函数，这些理论知识学生都必须掌握并能在VB中熟练应用，因此老师需要详细的讲解和做大量的练习。书本上还包括了几种典型的算法、程序设计思想和项目实践，都要教师一一讲得透彻，否则学生还是很难理解。《算法与程序设计》模块的学时要求是36学时但是一般信息技术课程最多每周两节课，有的学校甚至每周一节课，加上考试放假等原因也会耽误一些学时真正可以上课的课时不多，要学生全面理解算法并学会编程，教学难度可想而知《算法与程序设计》难教难学是困扰师生的突出问题对于学生而言一方面算法及编程知识教学内容具有高度的抽象性和严密的逻辑性容易使学生产生畏难和恐惧心理另一方面由于平时学生对其了解甚少,会使其对编制程序产生神秘感对于教师而言由于算法及编程知识相对枯燥且学生接受能力有差别,不易引发其学习兴趣,这就对教学的推进产生一定困难学习态度学生的学习动机不明确，尤其是以文科类学生为主，有不少学生认为学习程序设计对他们来说没有用，仅把它当一门的课程，只是单纯的应付考试，还没有意识到在信息时代的今天计算机已经成为了人们所必须掌握的一种基本技能。 学生对传统的课堂讲练教学有厌倦感。 学生上理论课时无学习兴趣，都觉得理论课枯燥乏味，认为信息技术课上课方式应该与其他科目不同，是在多媒体网络教室进行。而教师们普遍认为算法与程序设计适合在教室上课, 采用传统的教师先讲后演示、学生先听后编程的方式，尽量少安排上机因为学生在听或者看的过程中往往注意力不集中，到实践编程时又无从下手。可如果不让学生体验调试程序的过程,那么算法的学习就只能是纸上谈兵,学生对算法和程序知识的理解将是不完整的. 二、探索应对的教学策略 面对上述种种问题与困惑如何在有限时间内合理运用教材,采取恰当的教学方法,激发学生的学习兴趣, 就是如何提高课堂教学的有效性端正学习态度 　　在教学过程中，要帮助学生端正学习态度，提高课程对其全面发展必要性的认识。是中学一门很重要的课程，是衡量学生计算机素质的重要标志。程序设计课程的教学不仅要让学生学习程序设计的基本概念和方法、掌握编程的技术，更重要的是培养学生逻辑思维和逻辑推理的能力、动手能力、创新能力。多注重学生兴趣的培养，通过一些生动形象的实例引导学生主动提出问题、分析问题、解决问题。 创设情境,激发学生兴趣我采用游戏导入方法,选定猜数游戏作为切入点对游戏与教学进行了有益的尝试以教电脑玩猜数游戏作为主线,通过生生之间,人机之间相互玩猜数游戏的活动将计算机拟人化,激发学生学习程序设计的兴趣 （见图1） 在第一课的教学中，学生对猜数游戏有了浓厚的兴趣，也有了一试身手的欲望。教师还可以再演示一些由学生自己编写的、有趣的程序，从而吸引学生，并告诉他们学习了《算法与程序设计》的内容后，大家都能够编出这些有趣的小程序。 3、合理安排教材内容利用实例教学，体悟概念 算法与程序设计是运用Visual Basic（以下简称VB）程序设计语言进行可视化程序设计。我在给学生讲可视化编程的概念与方法时，跳过了书中如对象、属性、方法、事件、事件过程等比较抽象难懂基本概念、理论，而直接从入手，通过让学生观看、模仿，在实际操作中去探究和领悟这些概念，并适时地加以归纳总结，让学生在轻松愉快的气氛中接受新知识。 实例??? 程序设计：“欢迎进入VB的世界”1、建立工程：启动Visual Basic 选择“标准EXE”，单击打开，进入VB 开发环境。 2、界面设计在窗体上创建一个和个命令按钮（图） 设置对象属性 对象名 属性名 属性值 功能 窗体