三节 光合作用课件.pptVIP

1、第一组向绿色植物提供C18O2和 H2O 。  2、第二组向同种绿色植物提供H218O和CO2  * 第三节 光合作用 生物组 潘益琴 分布：主要存在绿色植物的叶肉细胞里以及幼嫩茎秆的皮层细胞里。 功能：绿色植物进行光合作用的细胞器。 五年后 1642年，赫尔蒙特(J.B. van Helmont) 柳树增重74.47kg 土壤减少0.06kg 水分是建造植物体的唯一原料 一、光合作用的发现 1771年，(英）普里斯特利(Joseph Priestley)的实验 实验现象 实验结果 A组: B组: 3、绿色植物在光照下吸收了二氧化碳，产生了氧气 1、这两组实验的现象是什么？ 2、蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需要的是什么气体？ 3、这个实验说明什么问题？ 讨论： 2、氧气 1、单独密封在玻璃罩的蜡烛马上熄灭、老鼠马上死去，与绿色植物一起的蜡烛暂时不会熄灭、老鼠会存活很长时间 酒精 水 1864年，（德）萨克斯(Julius von Sachs)的实验 先暗处理，再一半曝光，一半遮光 3、绿叶在光合作用中产生了淀粉 1、让叶片中的营养物质（淀粉）消耗掉 1、为什么对天竺葵先进行暗处理？ 2、为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 3．这个实验说明了什么问题？ 2、部分遮光、部分曝光，是为了进行对照 1880年，（美）恩格尔曼(C.Engelmann)的实验 1、为什么选用水绵做为实验材料？ 2、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？ 3．为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在光下？ 1、是因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察分析研究 2、先选用黑暗并且没有空气的环境，是为了排除实验中光线和氧的影响，确保实验的准确性。 ３、能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，并且氧是由　　　　　　释放出来的 叶绿体 光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢， 还是两者兼而有之？ 1930年，（美）鲁宾(S.Ruben)和卡门（M.Kamaen) 2、同位素标记进行光合作用的实验，是为了弄清楚在光合作用中产生的氧到底是来自水还是二氧化碳？还是两者兼而有之？同学们考虑一下，应标记哪一种元素？如何设计这个实验呢？ 1、同位素标记法(自学P53小字部分） C18O2+H2O CO2+H218O 光照 光照 O2 18O2 光合作用释放的O2全部来自于H2O 用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2,使它分别成为H218O和C18O2。 进行两组光合作用的实验： CO2+ H2O* (CH2O)+ O2* 光能 叶绿体 光合作用的概念 及反应式 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧 的过程。 为什么春夏两季植物的叶子翠绿醉人，而深秋树叶则金黄斑斓呢？ 思考： 这些都和光合作用的场所—叶绿体中 的色素有关 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素b 叶黄素 (蓝绿色） （黄绿色） （橙黄色） （黄色） （含量占3/4） （含量占1/4） 外膜 内膜 基质 基粒 叶绿体中的色素 叶绿体结构模式图 (色素) 功能:吸收传递转化光能,用于光合作用. 胡萝卜素 叶绿素a 返回 光合作用的场所—— 叶绿体 *